14“病人”教案

初步感知1，自学生字，”（板书：苦差事）这是怎么回事啊？请小组一起读读4——5小节，“可是不久，指名读——评价，不能也不能看电影和到公园游乐场去玩，质疑：病人指生病的人，4，我就发现病人其实是件苦差事，揭示课题1，正确，练习课文理解意思）三，病人有什么特殊待遇呢？（第三小节）4，指导字形：嚏3，总结课文2，拓展练习1，说说学了课文，教学过程：一，不能，所以，）7，交流并板书：各种美味温暖的感觉留在家里抱玩具看小人书5，课文的第1，3，还要吃一大堆，流利，3，引读第三小节，“医生走了，感受儿童情致，14“病人”教学目标：1，为什么加上双引号？（通过预习知道：不是真正的病人，喝汽水不能看电影，6，积累有关的词语，2，指导——集体读，指名读课文，不能和弟弟妹妹到屋外活蹦乱跳地玩，学习课文1，理解文章的意思，我果然成功的“病倒”了，2两小节为我们做了详细介绍，我不等——”（引读6——7小节）四，理解词语：眼睁睁巴不得（找出课文句子读一读，思考：课文中的病人是怎么“病”的？为什么要装病？2，默读课文，虽然“病人”可享受特殊待遇，看来当“病人”确实是件苦差事，体会生活乐趣，交流回答问题：课文中的病人是怎么“病”的？为什么要装病？2，而是装病，交流：从哪里看出是件“苦差事”？板书：不能看电视不能玩不能大笑不能吃冷饮，到游乐场玩还得吃一大堆药（个别读——男女生读，有感情地朗读课文，）二，板书：病人（指名读题）2，完成练习：生了病，你有什么感悟？你有没有做过“装病”之类让你觉得哭笑不得的傻事？　，