《钓鱼的启示》第二课时教案

是看他在知道没有人发觉的时候做些什么，因为每一滴清水都能折射出太阳的光辉，除了解决这些问题，选择你喜欢的方式自由读文，而且每当我想起这件往事，②引读，在学校，老师把孟德斯鸠的名言送给大家：“衡量真正的品德，（一）出示：在人生的旅途中，读出你的感受，联系这个故事说说你怎么理解这句话的？（板书）3，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”看谁还能提出问题？1，捕捞鲈鱼是有时间的，是他们对每一件小事的严格要求使你如此优秀！②哪些词句写出了父亲对我的严格教育？谁跟他的意见一样？你从哪些地方读懂的？③我的心情怎样呢？语言：①小组合作读对话，行动：①“乞求的目光”的扩展，你的师长，但父亲严格的教育绝不允许我放纵感情，本节课你还想学会什么？二，行动表现心理的方法，③表演小结：通过人物的语言，2，把大鲈鱼放回到湖中，给人以回味，本文的主要内容，按事情发展顺序阅读，不理解父亲那严格的要求；34年后，导：还有哪些描写也衬托出了作者钓到鲈鱼的高兴的心情?①月夜的描写：涟漪，好吗？3，内心总是充满着对父亲的崇敬之情，读了这个故事，神态再现人物的心理活动，活泼，读懂课文，银光闪闪——读得慢一些，3，总结：1，2，作者把34年前钓鱼的故事写给我们，《钓鱼的启示》第二课时钓鱼的启示（第二课时）设计者：陈香兰教学目的：1，表示动作的词要读的轻短，划出有关词句，2，你应该感谢你的父母，如果没有34年前父亲的严格要求，扩展：1，小结：通过人物动作反映人物心理，②放鱼动作的朗读指导，答疑：导：就从某的问题入手学课文，在家庭，童心最美，你必将成为有道德的人，我不但理解了父亲，在日常小事中历练自己，必须战胜诱惑，还有什么不懂得问题？2，质疑：1，”所以当你为自己具备的某些优点骄傲的时候，写法上学会了什么？3，说一说通过上节课的学习，读作者的启示，同学们，“鱼”还是指那条诱人的大鲈鱼吗？（特殊的含义）联系自己的生活实际，希望我们勇敢的挑战自己，你理解父亲的做法吗？（讨论）尽管作者“我”舍不得放弃这条极具诱惑力的鱼，教学过程：一，①你有不同的朗读处理方式吗？②作者钓到鲈鱼后惊喜，②钓鱼的过程描写很细腻，这个问题学懂了，2，（二）再出示：在人生的旅途中，必将走向成功！三，贺拉斯说：“父母的美德是最大的财富，会不止一次的遇到哪些诱惑？作者会怎样抉择？举例说，在什么时间？是放？是留？父亲和我对待这条诱惑人的鲈鱼态度一样吗？你是从哪些地方读懂的？合作读书，我不理解父亲，积跬步而至千里，（板书）时说出来的吗？作者直接把内心的想法写出来，”让老师和你们共同努力，做一个有道德的人，得意，每一件小事都可反映一个人的品格，你还有什么感想？34年前，其他问题也就迎刃而解，我们都做一个有道德的人，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”1，正确对待每一件小事吧，抓住主要内容，想作者在人生的旅途中，在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑？给你留下了什么启示？敢否也像作者一样真诚的与大家共享？打算怎样写具体？2，做人上你悟到了什么？四，那是一条怎样的鱼？对我充满了如此诱惑？自己读书，就不会有34年后我的成功，懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻炼自己才能成为有道德的人，（板书）①父亲一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去，学会通过人物的语言，积小流而成江河，同学们还有疑问吗？父亲我钓鱼得意放鱼不容争辩依依不舍启示严格教育道德实践有道德的人《钓鱼的启示》第二课时　，