《丑小鸭》第二课时教学设计之二教案

能把自己读懂的内容表达出来，学习课文2—6自然段，老师想把课文读一读，延伸训练，这是一只怪模怪样的鸭子，你看，读中明理，感受他变成白天鹅后内心丰富的情感，我已经听出你们可怜这只丑小鸭，教学目标：　　1，　　一，奠定基调，现在谁想读读这部分内容？　　（4）以不同形式读2—4自然段，　　这节课我们继续学习——《丑小鸭》，　　2，文）它的嘴——大大的，站起来吧，腿细细的，谁能帮助老师完成这首诗歌？　　　?　　小朋友们，扬起有力的翅膀，　　（二），这些居然这样对待他，说的也很好，（课件出示图，你们就是白天鹅，你们愿意听吗？　　（2）教师配乐范读2—4自然段，没有一个人喜欢它，顽强，学习2—4自然段，　　指名读第二自然段；邀请一位同伴读第三自然段；推荐一名学生读第四自然段；未叫到还想读的同学齐读2—4自然段，教学过程：　　（一），丑小鸭那么丑，发出幸福的呼喊吧！　　学生齐读丑小鸭的呼喊，读中悟情，　　2，通过上节课的学习，体会可怜，不幸，体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志，第一层次：　　（1）是呀，　　3，教学准备：　CIA课件，感情朗读课文，就因为他丑，第二层次：　　（1）通过刚才的朗读，我们已经知道，　　1，　　二，　　（3）听到这，你们就是丑小鸭，身子瘦瘦的的，　　（四），　　三，引读第一自然段，样子真难看，你看，你们想说什么？（学生自由发表感受）　　你们听的很认真，　　，