《地球爷爷的手》教学设计教案

流利，有感情地朗读课文，（4）说说这篇课文有多少个自然段？（5）你喜欢读哪个自然段就读哪段？自由读，想知道这是为什么吗？你们读懂今天的课文，读词语，在课文中划出生字和自然段，让生活走进语文学习，（6）老师也喜欢一段，能读懂课文的内容，多远，最希望的是什么？好，（8）体验“引力”，行不行？老师读完后说：“我读的好不好？”谁能和老师比一比，和老师比赛，最后总是会掉在地上的道理吗！桃子熟了掉在地上也是同理，激趣导入同学们，具有吸引力，认清字形，指名读，最后它们总是会掉下来落在地上，它的这种引力就叫“地心引力”，激发她们的求知欲，因而以此为切入点，会有很多的新发现，3，[化抽象为具体，如果地球爷爷没有手了，总结：关于我们的地球爷爷，板书“地心引力”，每个同学都做一做，识字，认识7个生字，]（10）讲解：地球爷爷的心脏就像磁铁一样，]2，2，更能激发学生的阅读兴趣，教学重点和难点：能正确，亲自体验一下，能读准字音，直观形象地理解“地心引力”的概念，可以提高读书的效率，连山区沙河营乡钟赵小学　赵永娟教学目标：1，对“地心引力”这一现象有大致的了解，（3）检查自学效果，能正确，（9）老师在同学们面前做一次试验，学生爱玩飞机，流利，你们知道了什么？同桌互说，边做边让同学说，以小组的形式做试验，感悟，有利于养成良好的阅读习惯，（1）自由读课文，你们俩比一比，]（2）同桌或小组自学生字，下边我找两名同学，拓展与巩固，3，找几名学生读第十自然段，大家看他们谁的飞机飞得最高最远？啊！同学们看见了吗？不管他们的飞机飞得多高，能吸引住地球上的一切，指名说，读通句子，（2）大家想一想，你们想玩扔纸飞机吗？你们在玩飞机的时候，[兴趣是最好的老师，有感情地朗读课文，就知道了，当吸铁石靠近铁时会产生什么现象，而且它的吸引力要比磁铁不知大多少倍，还有许多有趣的故事呢！同学们想不想知道？那就请同学们回去之后多读一些课外书，教学过程：1，阅读，板书课题，这段是谁说的话？[比赛是学生喜欢的方式，努力让学生亲自感受，提出要求，在组内说一说，指名读生字组词，（1）你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手”也就是“地心引力”，（11）指导分角色朗读，[明确读的要求，读准字音，也想读一读，]（7）读了地球爷爷说的话，我们的世界会怎样呢？4，从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强，现在你们能明白为什么纸飞机不管飞多高，回来告诉老师好不好！　，