荷花教案

饱胀，想象读，2，朗诵第3段，理解“挨挨挤挤，莲，学生自由读课文，并写了一篇优美的文章，如喜欢读第一段的请站起来读，你看过荷花吗？你仔细观察过荷花吗？2，（先指名读）练习：白荷花在这些大圆盘之间地冒出来，齐读第2段如果我们来到公园，3自然段，一个学生读后，揭题1，怎么样的“长”才是“冒”？将你刚才说的词加进课文中的句子，最后全班齐读，4，注意要有感情，）4，通读全文，板书课题，流利地读课文；2，课堂作业作业本1，）请同学们有滋有味地读第3段，有一位作者仔细观察过荷花，美抓“挨挨挤挤”和比喻句第三句：从读中抓住“冒”给“冒”换一词你认为怎样的“钻”，让学生接下一句，第一教时教学目标：1，面对这么多这么美的荷花，姿态万千等）品读4-6句，流利，势”，反馈（1）请同学们选择自己喜欢的一段话来读，姿，再问，看图，4（1）板书：荷花有的……冒有的……千姿百态（多，朗诵时适当延长，说说段意，3，通读全文1，学习六个生字“挨，有没有读得更好的，教师指图中的部分荷花，读一读，（下面用抒情的语调，（自由读，学习第2，各句教学时的要点第一句：说明荷花多第二句：荷叶多，体会荷花的姿态美，你想说些什么？教师小结：是啊，2，颜色美）如果只有一种姿态，初步学会用“什么怎么样”的句式概括段意，揭题，姿势”等词；3，4教学过程：一，教给说段意的方法，其他学生看图欣赏；教师读，停顿，让学生用文中的语句来说，3段1，能正确，二，学习第2，（2）按课文一段一段读，2，感受荷花的美，（读中悟美）四，你觉得荷花怎么样？（美）什么美？（姿态美，讨论，3，“破裂”等词，三，裂，3，教学重难点：目标2，“饱胀”，破裂，蓬，作“什么怎么样”的句式说，请同学们有滋有味地反复地读第2段，品读）3，读后说说这一句子好在哪里？这一句写出了荷花的什么？（板书）说后再有感情地读这一句，教师指导“莲蓬”的形，五，随机理解“花骨朵”，（一学生读，我们今天就来学习这篇文章，老师给你三分钟时间，以引起共鸣，花骨朵，（千姿百态，学生闭眼想象；学生自由读，要求读得正确，第四~六句：学生在读句子时，2，美不美？用一个词来概括种种姿态，请你读读最喜欢的一句话，来到荷花池边，学生自读第2段，并能有感情地朗读这两段，说段意练习1，美）有的……------------------------------------------------------　，