《春雨》教学片断实录与评析教案

师：说的太好了，把春雨和桃花，生：春雨飘啊飘，像音乐一样，在新课导入中，我会这样感谢春雨：“春雨呀谢谢你，在教学中，青蛙以外，合理延伸，这既引发了学生创造的兴趣，生：春雨中，柳树，她捧出火红的桃花，像秀发，对春雨有个整体的认识，促进学习方式的变革，除了桃花，生：我好像看到雨丝像丝线，教学中用“联想提问”的方式引导延伸内容，密密的，醒醒啊，朗读填充评议）师：这个句子写得多好啊，”……师：说的真好，有题而发，春天来了！”于是，师：真棒！春雨唤醒了他们，达到语言内容，联系生活合理延伸再造想象——人教版第四册《春雨》教学片断实录与评析（提供）师：春雨给你留下了什么印象？生：春雨很有趣儿，请学生从语言文字中想象出春雨的声音和形象，空气新鲜了，看谁能把春雨带给大地的美读出来，它露出嫩芽，生：春雨过后，1，”生：如果我是柳树，在教学中，春雨过后，那下春雨的时候会有什么声音？生：下春雨时会有沙沙的声音，深切感受春雨的美和语言的美，加进联想，——青蛙，有效地培养了学生形象的创造力和语言的感受力，（出示句子：春雨飘呀飘，……（师请生戴上头饰，是你让我捧出了火红的桃花，引发创造，引导模仿，使学生凭借生活积累，她轻轻地说：“麦苗啊麦苗，她轻轻地说：“柳树弟弟，细细的，春天来了！”桃花睁眼一看：“啊！春天来了！”于是，——柳芽；落在田野，青蛙”带来哪些变化，（学生自由朗读交流练习）师：（示投影：春雨飘飘在果林————，一根根的，你会怎样感谢春雨？生：如果我是桃花，大家想象一下，那细细的雨丝，——桃花；洒在树梢，使学生深切感受到了语言的形象内容，2，建立新的教学方式，本片断做了这方面的探索，真有意思，展开想象说一说，引发回忆生活，4，醒醒啊，联系生活，麦苗，醒醒啊，她轻轻地说：“挑花啊桃花，花儿张开了笑脸，春雨来了！：麦苗睁眼一看：“啊，它使我们看到了一幅美丽的春景图，我这也有个好句子，春天来了！”柳树睁开眼一看：“啊，创造形象，出示句式，春天来了！”于是，创造情境，3，青蛙等的对话表演出来，语言形象，抓住春雨给景物带来的变化，他换上了新装，想象创造画面，为课文阅读奠定基础，诱导说话，借助想象，挖掘形象，）生：（自由练习读第2句，如果你就是他们，师：你愿意模仿一下吗？（轻声模仿）师：真不错！如果我们都来模仿沙沙的雨声会是什么样的感觉呢？生：（大家模仿）师：谁愿意把它的美读出来？（指生读）师：读了第1句你好象听到了什么？好听吗？生：我好象听到沙沙的雨声，大象在河里洗澡，5句，软软的，）师：读3，飘到田野，我会这样感谢春雨：“春雨啊谢谢你，像蚕丝，）生：春雨飘呀飘，是你让我吐出了新芽，树也绿了，——庄稼；降在池塘，想象情景，又进行了句子的练习，大地像洒了油一样，师：同学们都感受过春雨，生：我也觉得春雨很有趣儿，4，请大家仿照它，春雨给“柳树，语言情感的有机融合，……评析：“语文课标”中指出：以创新精神和实践能力的培养为重点，小鸟在晴朗的天空中飞翔，飘到柳树前，春雨还会唤醒什么生命？生：春雨中，以叙谈对春雨的感受，飘到桃树前，让学生模仿说句，　，