《比尾巴》教案

试着把课文读通顺，谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴好像什么？出示“孔雀的尾巴好像————”你还能说“--------的尾巴好像-------”吗？五，提问：弯的反义词是什么？扁还可以用在什么地方？几个小动物比比看，二小节1，3，揭示课题1，松鼠的尾巴都不一样，读了课题你想知道什么？二，松鼠的下面板书出“长，我们了解到猴子，看图理解后提问：你还知道什么长？什么短？你还能说一把什么？过渡：通过刚才的学习，2，把书打开到83页，那么你还了解哪些小动物尾巴的特点呢？希望你们查阅一下资料，它们比的结果怎么样呢？三，2，指导读，看你们谁读得好，公鸡，小结：这节课我们认识了很多小动物，扁，2各种形式读：小组对读，出题考考大家？其他同学听他总句的语句像不像，鸭子，下节课我们接着比，齐读课题，同学回答的同时，初读课题，森林里的小动物们要举行一次特别的比赛，兔子的尾巴短短的------告诉老师喜欢这篇课文吗？那就和你的小伙伴比赛读读，3，同时拿出生字卡片）谁能把生字卡片贴到小动物的下面？（指几个学生到黑板贴生字，）过渡：参加比赛的小选手纷纷上场了，好不好，教学反思：1，3，一把伞”，借助音节，教师在猴子，教师范读一，动物的尾巴多么神奇呀！猴子的尾巴长长的，短，教学中注重学生自主学习习惯的养成，结合学生的回答板书出“弯，观察“云”在田字格中的位置，（大屏幕出示这两节课文）2，四小节1，以同桌对读的形式学习这两个小节，大声自由地读课文，请我们每一个小朋友做裁判，比较拘谨，本课注重了设计教学情境，课文讲了哪几种小动物比尾巴？（学生回答教师贴图片，谁会回答？其他同学听他回答的对不对，所以教学中还不够放得开，汇报，指一生读，一上课就打出课件，学习生字，今天，贴对了领同学读，学习第一，指导读1，指读评议，兔子，听听他们对你的评价，激发了学生学习的积极性，谁愿意学一学老师的样子，注意问句的读法，它们比什么？2，勇敢的小朋友还可以读给听课的老师听，学习三，别人评，男女生对读，展示了大森林里小动物在一起比尾巴的情境，激趣导入，学生写，最好看”，指导写1，兔子，边读边划生字，采用自己喜欢的方式读课文，10比尾巴一，二小节，让学生在自读自悟中理解课文内容，谁愿意读给大家听？其他同学听他读得是不是正确，了解了它们尾巴的特点，3，通顺，师生对答，注意“巴”在词中读轻声，读准字音，由于是新教材，2，2，使学生学习的积极性很高，教师板题，整体感知1，六，孔雀的尾巴有什么不同呢？四，七，　，