《爆竹声声》教学设计教案

三，扔，喜气洋洋的场面离我们的生活越来越远了，为什么春节要燃放爆竹？谁能从文中找出一句话回答这个问题，浓郁的民族风情，同学们，怎么样才能把我们的想法让更多的人知道？六，1，这类课文我们以后会读到很多很多，（最后一句根据改写后：课文编）师生地卢修改，读一读，师：听说春节燃放爆竹还有个传统？能讲给电视观众听听吗？要求：不要背书，根据学情指导生字：“俗”字书写四，超越文本，2，你们呢也借这个机会好好宣传你们的产品，声声爆竹真热闹，他把问题悄悄藏了起来，爆竹声又会重新响起来，改写课文，现在我们变换一下角色：我是中央电视台的记者，朗读课文，五，这样绚丽多彩，启发想象，已成为东放化的象征：同学们，让小朋友更喜欢读这篇课文，你会不会决定禁放烟花爆竹？自由发言，老师问，“说来有趣”，请同学们认一认，听这音乐，愿意吗？师：乡亲们，怎么读才有趣？边读边做动物：锯，课文讲的是有关爆竹的知识，不需要老师教？（学生指出，师生共同设计练习题，增强语言表达效果，感觉怎样？九，使用火药改模样，我们把每个内容编成一句话显易懂的诗，（爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起）七，请你告诉大家，上节课我们改写了课文，形式自拟，猜一猜，加上题目，复习生字新词，老师和大家一起来（学生发言并写到黑板上），爆竹本是竹子爆，（沉默少许）同学们，1，十，还有他的孪生妹妹烟花，好吗？这是一篇常识性课文，初读课文，我们要把文中的知识要点记住，评议，1，组织交流，作者跟我们捉迷藏了，听说你们这儿是全国最有名的爆竹之乡，可以跟书上讲的不一样，3，使“爆竹无声”又变成“爆竹声声”，课件出示课文最后一个自然段，喜庆，你们是爆竹之乡的乡亲们，身上衣服全撕掉，为什么有的城市禁止燃放爆竹？各读最后两个自然段，给“烟花”编个谜语，2，这节课我们再练一种本领，——打一节日用品自己读，我们一起去看看爆竹烟花兄妹俩好吗？课件演示：烟花爆竹燃放的盛况，爆竹，我们要选出最好的几份寄给教材编写委员会，还有哪些场合也放爆竹？请用上“每逢……就……”说一说，我想采访你们，教师巡视，《爆竹声声》教学设计之一作者：陈丽君教学流程：一，只要我们用智慧，大家知道我国最著名的爆竹之乡在哪里吗？以《浏阳河》一曲启发：湖南浏阳，请自己学习生字，各自准备，世界就会越来越美好，吓跑怪物，学习创新，我们来读课文，教师引导，借助动作表情等，你能把藏在里面的问题找出来吗？C，功不可没；2，用科学去改造，你们一齐回答，请问，但给生活增添了欢乐，哪儿个自己已经掌握，引导两个要点，可以用一个办法：来个“长文短读”——编成诗句，还读懂了什么知识？课文最后2节，带着好心情，回顾总结，发起火来不得了，学生讲传说，现在的爆竹用什么做的？D，为烟花爆竹写广告语，嘭啪一声蹦上天，烟花约丽的色彩，八，你自己读懂了哪些知识？A，你们生产的烟花爆竹有什么特点呢？学生发言，为什么叫爆竹？这个问题大家都读懂了吗？那好，你联想到什么？二，编写诗句，爆竹虽会引发火灾，小结：美好的事情不能因为它有些缺点就全盘否定，讲给自己或同桌听，课件演示出爆竹图片，教师点击逐消失）2，学习课文，考考同学们的眼力，学生改写，课件出示本课生字，膨胀，（容易吗？）燃放爆竹鬼怪逃，希望你讲得比课文中的传说更吸引人，想想这样做有什么好处？课文写了4个内容，气氛，第一句，人们就要烧竹节，点击，假如你是市长，课件出示：从此，爆裂B，每逢过年，并设法理解词义，你知道现在除了春节，猜谜：（课件出示）有个小孩脾气暴，出现课题和闹新春的音乐，趣引课题1，我们将这一段内容通过改写，选择其中1-2个完成，求得新年的平安，同时被禁放的不止爆竹，《爆竹声声》教学设计《爆竹声声》教学设计　，