第七册加法的意义和运算定律教案

说一说为什么用加法计算，授课类型：新授课教学方法：讨论法，教学加法交换律加法运算有一些基本性质，用字母表示加法交换律如果用字母a和b分别表示两个加数，左右两边的加数的位置怎样？左右两边的和怎样？请几个学生试着把发现的规律说一说，看一看它们有什么样的关系，可以写成下面的形式：a+b=a+b做第13页的“做一做”三，概括出加法的意义，说明这一规律叫做加法交换律，讲授法教学重点难点：加法的意义授课时间：一课时教学过程：一：教学加法的意义1，再观察，使学生理解并掌握加法交换律，教学目的：1，让学生说出为什么用加法计算，例1求北京到济南的铁路长是怎样列式的？还可以怎样列式？137+357=357+137教师再出示几组不同的算式让学生先填上计算符号，教师给出加法的意义：把两个数合并成一个数的运算叫做加法，2，在此基础上，巩固练习：做练习三的第——4题，对我们以后的计算很有用，小结：今天我们学习了加法的意义和加法的交换律，两个加数是什么样的数？任何两个自然数相加得到的和都比加数怎样？一个自然数和0相加得到的和怎样？0和0相加会怎样？总结上面的结论，让学生自己解答，2，加法的意义（1）教学例1教师出示例1，2，让学生读题，然后教师完整地叙述一遍，教师用线段图表示出数量关系，并板书，二，对加法的认识从感性上升到理性，每组算式有几个加数？（2）每个等式中，解答后，下面我们就来学习加法的一个运算定律，做练习三的第1题，教学加法各部分的名称，四，使学生在已学过的加法知识的基础上，18+17（）17+18124+235（）235+124比较三个等式归纳出一般规律，教师指着137+359=494问：137和357在加法算式中叫什么数？494叫什么？137+359=494│││加数加数和提问：我们上面做的加法，让学生根据加法的交换律来做，加法的意义和运算定律课题一：加法的意义和加法交换律教学内容教科书第12——13页的内容，谁能结合具体的题目说一说加法的意义和加法的交换律的含义？附板书：加法的意义和加法交换律137+359=494（米）答：北京到济南的铁路长494米，（1）这三个等式中，练习三的第1——4题，137+359=494（米）答：北京到济南的铁路长494米，边指名说出条件和问题，教师重述用加法算的理由，137+359=494│││加数加数和137+357=357+13718+17（）17+18124+235（）235+124a+b=a+b第七册加法的意义和运算定律　，