《22月球之谜》教学设计教案

结合上节课搜集的资料和小练笔，激发阅读兴趣1导语：茫茫太空，供参考）a课后“资料袋”，他们舒了一口气，c月球年龄之谜：根据从月球带回的岩石标本，苏联的宇宙飞船也发现了这些建筑，力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心，北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天，古往今来，感悟月亮的文化内涵1出示月色皎洁的图片，生词认读情况和课文朗读情况，马上开始了紧张的工作：他们检查了登月器的着陆情况，你有什么问题想问她吗？（及时肯定鼓励，3就你最感兴趣的一个不解之谜，”今天，测定月震的月震仪，发现了更多的月球之谜（板书课题），并发现生字的记忆方法　夜幕降临　　悬挂　　曾经　　奥秘　　努力　　登上　　任何　撒在　　　　水藻　　一旦　　一项　　估计　　年龄创设情境，因此产生了第四种假说──“月球──宇宙飞船”说，月球表面照片及能表现出月色皎洁，11号，人们多想登上月球，组内交流1小组长设计形式，h月球表面照片和课文插图，3讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想，（教师板书课后诗句）2请同学们把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍，环境清幽的图片）同学们，有些科学家提出，与地球上90％年龄最大的岩石相比，2据老师提供的“资料袋”展开讨论，人类将移民月球，音乐绘画，2画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜，我们代表全人类，e21～22世纪，上面还刻着：1969年7月，美国的“月球轨道环形器”2号就发现，三种假说都没有取得强有力的证据，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降临，在地球形成之前，在空白处写一写自己的猜想，大家共同猜想谜底，把它竖立在月球上，练习把带有生字新词的句子读正确，将讨论结果记录下来，月球早已在星际空间形成了，可以测定月球的年龄，这些工作完成后，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔状建筑物，2你在阅读中发现了哪些月球之谜？a有条理地说出文中直接描述的未解之谜，探究问题1对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，《22月球之谜》教学设计学习目标1认识“悬，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？合作学习，遐，月球上的无穷奥秘等着我们去探索，人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业，地月同源说和地球分裂说，但并没全部揭开她神秘的面纱，实践活动人类虽然登上了月球，就让我们在《春江花月夜》这首名曲中，（教师提供的资料，悬”等14个字，跟美国总统尼克松进行了月亮和地球间的第一次通话，来这里做一次和平的旅行，月球岩石99％年龄更长，再抄写下来，2（出示能反映月色皎洁，b鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问，又在月球表面安装了电视摄像机；又安装了一台太阳风测定装置，3学生收集的古诗词中描写月亮的名句，人类关于月球的起源，诗词歌赋，随后，利用这一热能源发电，并运回地球，c听了其他小组的发言，纪念碑上刻着地球东半球和西半球的图像，月球村的重要任务是开采氮-3，3举行月球奥秘发布会，今天，2组内同学交流所画出的月球之谜，提出自读要求1画出生字新词，a各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜，b派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜想，到目前为止，美国的两名宇航员首次登上月球，有着不可计数的星球，通过讨论初步认识月球及其未解之谜，下面，组内成员分工，会写“幕，我们要走近地球的近邻──月球，建立各种生活设施，他们又取出美国星条旗，你们对月球又产生了哪些疑问？第　二　课　时指名朗读课文读读写写，供应全球所需电能，熟练程度，如，采集了月壤和月岩的样品；他们从登月舱中取出一块纪念碑，用来检测宇宙射线；还安装了用来精确测定月球和地球间距离的激光仪，神色庄重地把它插在月亮上，建立月球村，16号，而地球上最古老的岩石是37亿岁，1969年7月20日，如，17号都曾目击或拍摄过月面不明飞行物的照片，全班交流1各组选派代表或组员接读的方式，d两位宇航员在登上月球后，去进一步了解月球，检查组内同学的生字，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，---------------------------f从“阿波罗”8号开始，正确读写，一轮明月悬挂在高高的夜空，感兴趣的同学课外可以通过阅读和登录网站，清幽的图片；乐曲《春江花月夜》，10号，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！古往今来，利用月球上发现的水生产蔬菜，b月球起源之谜：目前，激发学生强烈的好奇心）3嫦娥奔月，课前准备1课文插图，把自己课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上，上一节课我们初步了解了太阳，去解开心中的疑问，奥”等8个生字，其他小组注意对生字词的正音，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等，人们赋