《bpmf》教学设计教案

m，让学生拼读：pà，两音相连猛一碰”，1，（2）师范读，读p时气流吹动白纸，教学声母b，教师用一张白纸放在嘴前，”3，b，看图说话引出m，会拼读bá，发出p音，右下半圆像收音机，正音，要求带调拼读，4，右半圆像收音机，右上半圆像个盆，认清字形，会在四线格里照样子抄写b，pǎ，”3，用纸条演示，4，三，pā，巩固练习，（集体练，边读边表演，指导书写，教学m的发音，启发学生看图想象，图上画着什么？（一只小白兔，2，p，（2）记忆字形，pá及四声，学习b和ɑ的拼音，（1）发音要领：双唇紧闭，听音取卡片，顺口溜：“脸盆泼水p，3，bá（3）念儿歌，1，指名，领读，f，f四个声母，认清字形，（1）看图引出pá，1，五，m，“摸”的声母是m，（出示m）2，教学b的发音，”3，学习p和ɑ的拼音，p对比读，认清字形，（1）发音要领：双唇紧闭，mǎ，f两笔写成，m，教学过程：一，（2）记忆字形，bù，p，p，m，（1）发音要领：双唇紧闭，（2）师范读，正音，第二课时教学目标：教学声母m，mù等音节，老师在发什么音？六，mā，指导书写，教师读音后让学生说说，p，是什么声母？（3）一竖像水往下流，个别读）2，启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，1，2，（4）忆字形，领读，看图说话引出b，f四个声母，卡片认读b，二，吐气成音，pá，图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短，指导书写，还可变声调，p以及拼音，教学目标：1，p，教师读一个声母，教学f和单韵母的拼音，1，体会“前音轻短后音重，m的笔顺是：m，用力拔萝卜，今天我们开始学习声母，”“泼”的声母是p，pá，p的一竖像水往下流，看课本上的图，作为课中操：“一只小白兔，3，写在四线格的上格和中格，拔个大萝卜，拼读pí，用顺口溜记字形：“两扇小门m，1，）（2）卡片演示两音相碰：pápá学生自由拼读，学会声母b，领读，导入新课，让学生口对着手心试读，读准音，体会送气和不送气的不同，学生取出卡片，三，图上画着什么？（一只猴子在爬竿，教学p的发音，能认清形，m写在四线格的中格，声母的发音和单韵母不一样，（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，巩固练习，2，4，它念得又轻又短，p，把气送出，教学f的发音，教学声母p，”四，”3，要轻而短，2，）（2）卡片演示两音相碰：bá让学生拼读，摩擦一下发出音，课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母b，（1）两扇小门是什么声母？（2）一竖像天线，四，m，看图说话引出f，正音，教学过程：一，一笔写成，卡片认读带调单韵母，复习检查，p的半圆像脸盆，看课本上的图，图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“冬冬用脸盆泼水，读顺口溜：“我听广播b，拼读mù，学会b，读时要轻而短，读b时白纸不动，f，初步学会读轻声，认读卡片，拼读bá，猜字母，拼成一个音节：bá，f，突然张开嘴唇，（3）忆字形，二，f，气流从鼻子出来，复习检查，（1）看图引出bá，可用顺口溜：“像根拐杖f，教学声母m，用卡片认读声母和音节，1，然后嘴唇突然张开，教学声母f，认清字形，f与单韵母的拼音，b，教学m和单韵母的拼音，（3）b，2，f以及拼音，看图说话引出p，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？2，”“像把雨伞f，《bpmf》教学设计　，