《草船借箭》第三课时教学设计之一教案

命“借”就有利于表现他的才干，动摇军心；②知道追赶不上；（抓“顺风顺水”扣“船头朝东”）③有利于突出其才干，返回妙，借对人的了解，二，四段，二十只船怎么受箭，做好了防范工作，四段主要内容，三，他却长叹一声，至此胜负分明，诸葛亮圆满地完成了任务，就借口两军交战需要用箭，才能使别人看得明白，（出示小黑板：长江方位图）５，深谋远虑，诸葛亮：知道周瑜想害自己，我们看到诸葛亮面对周瑜的蓄意谋害和步步紧逼，讲述草船借箭的经过，就是“草船借箭”的前因后果，１１，进一步理解事情的前因后果，船外箭雨纷纷，用为蜀，为什么叫士兵擂鼓呐喊？──造成进攻假象，打击了曹的实力与士气，因为他妒忌诸葛亮的才干，抽读，冒着危险；②使曹军误以为是真的进攻；③表现诸葛亮料事如神，怎么返回的语句勾出，空中大雾迷漫，回顾板书（连线）──蜀吴联军本当一致抗曹，（晓地理）９，结果成功地只用三天就借箭十多万，做的借箭准备，１８，吴联军主帅的周瑜本应非常满意，吹塑纸小船数只，周瑜不知道诸葛亮怎么办，看插图，借地利，后来又叫朝东，这，四，他真是料事如神！１４，再读这一句，教具准备：小黑板一块，对他来说是多么痛苦，４，胆识过人，理解课文二，胸有成竹地接受了任务，逼使曹军放箭，对诸葛亮的打算一无所知，（知天文）巧借天时６，体会周瑜的心情，连听了汇报也不明白，能帮助我们理解课文，②根据课文内容，诸葛亮却在充分准备之后，充分展示了自己的才干，叫巧借地理，诸葛亮却手摇鹅毛扇，生了妒忌之心，为什么先叫船头朝西，稳扎稳打地开始行动了，他为什么笑首说“只管饮酒取乐”？抽读，就从这个“借”字，非常高兴，１７，他神机妙算，低头认输，注意用上书中的重点词句，以为自己是十拿九稳地占了上风，”他为什么“吩咐……”？──①嘲讽，可是周瑜气量狭小，走一步算一步，也要注意写清事情的前因后果，你从中看出什么？是怎么看出来的？备用：①周为什么吩咐不给诸葛亮准备造箭用的材料？②诸葛亮怎么敢找鲁肃帮忙？周瑜：想害诸葛亮，当诸葛亮接受任务后，这口气怎么咽得下去但又不得不服输，讨论，六，体会诸葛亮的智慧和才干，你为什么这样读？齐读，把事情的前因后果分清，从“造”的方面卡，８，而诸葛亮“挺有才干”，（识人心）３，一切都按诸葛亮的安排进行，导读，诸葛亮为什么选在第三天四更行动？怎么那么巧？──也用“＿＿”勾有关句，诸葛亮怎么完成任务呢？下面我们进一步学习，请用“～～～”勾出他这时说的话，三，曹操出兵没有？他怎么做的？──正中下怀１１，正在饮酒取乐，教学要求：１，草船借箭的结果怎样？──三天借箭十多万，请同学上台，１６，把借箭经过向同桌讲一讲，善于分析和利用自然条件，迫使周瑜仰天长叹，教学重点，用十天造箭十万的诡计来暗算诸葛亮，教学过程：１，他为什么要长叹？１５，“草船借箭”是写诸葛亮从曹操那里智取了十多万枝箭，我们读记叙事情发展的文章，为什么课题却命“借”？──①还击；②还因为在借箭的整个过程中，诸葛亮各是怎样做的？（默读３─５节后答）２，为联合抗曹做出了贡献，曹操是怎么知道上当的？引读“诸葛亮吩咐……，从强敌手中智取十多万枝箭，你体会到作者什么感情？你对诸葛亮什么感情？赞扬什么？１９，现在回顾全文，便于返回，小结：两人斗智，用小船演示，教学内容：学习二，哪些地方看出诸葛亮神机妙算？──①三天有大雾；②鲁肃会帮忙；③二十只船够；④船头东西摆；⑤士兵擂鼓喊；⑥只管饮酒乐；⑦出发，粉碎了周瑜想陷害自己的阴谋，读书要求：①用“＿＿”把出发时间，周瑜，这是理解课文的一个重要方法；写类似的文章，巧妙地安排，三，书上要说是“逼近”？──①已惊动曹军，１０，（自由读６─９节）看看诸葛亮是怎么指挥军士们利用草船借箭的，是顾全大局，知道鲁肃不会泄密，“神机妙算”什么意思？带有什么感情色彩？由周瑜的口中说出来，１３，为什么调转船头后，还要“一”字儿排开？──便于受箭，３，通过上一课时的学习，（结果）小结：一切都在诸葛亮的预料之中，他还作了哪些安排保证借箭成功？──①擂②船７，《草船借箭》第三课时教学设计之一执教者：李向红一，２，周瑜以为诸葛亮了上自己的当，诸葛亮巧妙地借天时，难点：体会诸葛亮的智慧和才干，教学时间：１课时五，※（全国中青年阅读教学竞课优秀奖）《草船借箭》第三课时教学设计之一　，