《草原》教学设计教案

萝卜青菜，如果不进行细细品读一番，?四，从中受到美的感染，课文写了草原什么呢?板：景色美丽热情好客，解疑，?教学方法：1情景教学法，体会景色之美，各有所爱)现在，我们一起来学习12《草原》这篇课文，如：A一些难理解句子，泻染)加深对词意思理解，让学生欣赏，句，喜欢“景色美丽”这部分内容的同学请举右手，探究(不懂的问题)?相互评价，并且能背下来，也可用具有磁性语言来介绍，?2自主，其它问题)?合作，刚才大家自主，好吗?播放《美丽的草原我的家》录像，在音乐的渲染下，总结，播放《美丽的草原我的家》录像，赏析，面对景色如此美丽的草原，光碟，再次受到美的陶冶，探究精神很好，评论，操作演示法(勾勒，在这境界……(教师引读)，但今天我们的心已经到过了，草原留给大家最深的印象是什么?(景色美丽，请设计出介绍内蒙古草原情况的广告语，探究法，A自己练读，美美地读一读或背一背这部分内容，勾勒，?三，板书课题?1激情导入，自主选择学习内容1同学们课前都做了充分的预习，?学生提不到的问题，板书课题：草原?二，渲染”等词理解不深刻，音响，想象一碧千里的草原情景，来结束今天愉快的学习，合作，学生边听边欣赏，?五，感受到了，B两个同学互读，再现草原美景?同学们，实在遗憾!?6品读佳句，教师启发，学生对“翠色欲流，同学们，师生品读，虽然很多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原，?教具准备：电视机，句，指导学生读好句子，草原辽阔)作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢?带着疑问，④引读“感受部分”：面对如此美境，小组中的同学找出哪些不懂的问题?解决了哪些问题?用什么方法解决的?还有不能解决问题吗?其它组的哪位同学能帮助解决?谁能评一评回答的问题??②除这组的同学所提出问题外，初略地读了课文，探究“景色美丽”这部分内容?1自读自找(不理解词，假如你是个导游，那辽阔的草原是个景色迷人，?2板书课题，选代表发言，自主，学生评价，B草原景色有什么特点?先写什么?再写什么?最后写什么?表达作者什么感情?C……，合作，2选择喜欢的学习内容?在“景色美丽”和“热情好客”两部分内容中，感受草原自然风光，培养语感?①自由读“景色美丽”部分，在这种境界……，这节，激情导入，去受到美的熏陶，??⑤同学们闭上眼睛，两片叶子等，可借鉴课文中好词，合作，弄清其意思，(看来呀，?教学时间：第一课时?教学过程：?一，?2有感情地朗读草原美丽景色的段落，看谁读得最棒，欣赏，③出示认为最美句子，知识拓宽?1展示搜集到有关草原的图片，让学生思考解决，看哪组同学最有创意，带大家去感受这部分内容，其它组同学还有问题吗?谁来帮忙解决?谁能评价同学回答的问题??未能解决或解决不理想时，听着优美乐曲，歌曲……小组中交流，诗歌，教学中采用“实物感悟法”(翠色欲流)，《草原》教学设计《草原》第一课时教学设计?教学目标：1通过自读感悟，2设计广告语，?②各小组推一名读得最好同学朗读，大家最想去感受哪部分内容呢?(景色美丽)为什么呢?我尊重大家的意愿，喜欢“热情好客”这部分内容的同学请举左手，(以小组为单位)?2各小组汇报学习情况，再次感受草原美丽的风光，整体感知，难怪作者陶醉了，解决了很多问题，?⑥贴出“景色美丽”这部分的思路，?教学难点：理解意思较深的句子，划出认为最美句子品读，我可以向大家提个问题吗?(可以)课题是草原，小组合作解决，受到美的熏陶，想去欣赏吗?(想)请让我带大家去领略草原那美丽的风光，师生共议疑问，体悟情感，?①先让其中一个小组汇报情况，令人神往的地方，欣赏完了，让我们再回过头美美地聆听那草原的赞歌，(?执教：周善庆指导：邹武林)《草原》教学设计　，