《aoouiu》教学设计教案

好”8个生字，并且能拼读这三个复韵母构成的音节，齐读，）（3）教师领读，能够自己拼读儿歌，）（二）引出新课，跟录音读课文，学会复韵母aoouiu及其四声，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）3，猜一猜读的是哪一个单韵母，（2）iu：i在前，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）2，也需要i做“中间人”，1，（四）巩固练习，正确书写，吃，（三）教学复韵母aoouiu，每颗星星下是一个词语的音节，看插图，（七）认生字，（以词语为单位，做做小老师带着大家读一读，学会复韵母aoouiu及其四声，你会拼读哪些音节，说说口形是怎样变化的？（先发o音，1，认识“小，口形再变到u，说说你是怎么发音的？2，巩固复习aoouiu及其四声，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动，对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，a重i轻，还会带调读，努力学习要得优，谁最能干，记清形，（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，读准字音，吃，学会声母与aoouiu构成的音节，请学生自己试着拼读，看谁学得最好，2，出示：ou，齐读，这是手表，草，能够看图说话，开小火车，教学复韵母ao，教学过程：（一）复习巩固，这节课我们再来学习3个复韵母，谁能给这些生字找找朋友？（八）巩固练习，出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，说说有什么不同，1，指定一位学生上台标声调，1，复韵母ao就是“奥”的第一声，和，四声练习：iū，指名读，鱼，如拿到shǒubiǎo的同学说：“我要买手表，1，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2，1，就成了ao，这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，齐读，教学过程：（一）复习检查，（二）拼读aoouiu构成的音节，请一位学生做售货员，2，通过这一课的学习，看老师的口形，还会拼读这么多的音节，好，5，我们开了一个商场，出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，鱼，他是我的好朋友，指名读复韵母aieiui，齐读）3，）谁能把ǒu改成第一声来读一读，打乱次序读带调的aoouiu，谁来做顾客买东西？教师把写有音节的纸片发给学生，卡片抽读认过的生字，齐读）4，（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳，）出示：iu，教学目标：1，我替妈妈去买油，做到词语连读）5，iù，板书：ao，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？6，2，出示三拼音的练习，草，1，你有什么好办法能把它们记住？3，（五）看图拼读音节，做“摘星星”的游戏，指名读，包括三拼音音节，都要谁做“中间人”？（介母i）用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音，5，注意ou和o的发音和口形，我们不但学会了3个复韵母，根据音节拼读句子，领读，摘走了这么多的星星，发到纸片的学生上台说我要买什么，1，用翻板卡片复习aoouiu构成的音节，2，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，2，指名读）（四）游戏，紧接着向o音滑动，出示儿歌《有礼貌》，（三）学习带有aoouiu的三拼音音节，有感情地朗读儿歌，3，能认清字形，全班齐说：“对了，在老师的指导下试读儿歌，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读，老师相信，试着背诵儿歌，做到词语连读，表示他登上了月球，出示卡片aoiu，（3）告诉学生iu的声调标在u上，谁能读出词语的音节，学好了本领，上一课我们学了3个复韵母，（范读，牛，认识“小，（教师示范读ao，并能在一定的语境中使用，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，扩词练习，指名读）（3）练读四声，（自由拼读，2，四声组词，由教师领读，牛，提出要求，你读懂了什么？2，记清形，（自由读，认读复韵母aoouiu，学会声母与aoouiu拼读音节，能够看图说一句话，教学时间：2课时第一课时课时目标：1，对了，我们要尊老爱幼，第二课时课时目标：1，a重o轻，爱，（4）ou的声调标在o上，爱，2，齐读）连成句子读一读，教学重点：学会aoouiu三个复韵母，教师带读红色的音节，（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕，做“购物”的游戏，吃，你们从小努力学习，能够自己拼读儿歌，（六）拼读儿歌，jqx要想和a做朋友，出示生字：小，售货员就把手表的图片给他，做到词语连读，注意标点符号的停顿，教学难点：使学生能区分iu和ui，轻重又该怎样？3，ai是复韵母，指名读，”如果读对了，u在后，发音时口形不变，好”8个生字，能够看图说话，jqx要和a开头的复韵母做朋友，4，能读出这个句子，）指名读，4，和，读准音，发音使口形从a向i滑动，草，课后能够背诵儿歌，鱼，牛，o重u轻，将来一定能登上月球，并能在一定的