《iuü》教学设计教案

表扬写字姿势，请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？　　（5）学生修改自己书写不满意的字母，调动学生书写的积极性，问：你们知道“i”怎么标声调吗，还是竖小弯，　　3．学习“u”的四声　　（1）出示“u”的四声“ūúǔù”，　　（3）问：谁能用“u”的四声练习组词？　　（4）打乱顺序读四声，　　（2）指名按顺序读，　　3．学习“ü”的四声　　（1）出示“i”的四声与“ü”的四声进行比较，自己说说怎样记住“iuü”的音形？　　二，同时纠正学生的写姿和执笔方法，有进步的进行表扬鼓励，“·”点，其中二声和三声较难掌握，读儿歌　　1．出示书中的儿歌内容，嘴巴突出，　　四，　　（6）教师强调二声和三声的读法，谁愿意说一说？　　（2）师强调：给韵母“i”标声调时，复习　　1．出示“aoe”字母卡片请同学读，　　（5）同桌同学互读，　　2．学习“i”的形　　（1）你们仔细观察这幅图，双唇成扁圆形，舌头后缩，个别辅导，　　（7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！　　（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）　　（8）同桌同学打乱四声顺序读，同学们学得很认真！　　附：板书　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学过程：　　一，　　2．学习u的形　　（1）观察插图：你觉得哪部分与“u”相似？　　（2）学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“uuu”，　　（6）同桌互读，教师纠正二声三声的读音，执笔方法好的，　　请同学们观察“iu”的占格位置，　　（4）学生自己练习读，使学生获得成功的体验，　　（4）教师范读讲发音要领：发“ü”的音时，一点在上边，　　（7）指名读，然后在上格中间写点，　　4．同桌同学互读，　　5．指名读，教师巡视，　　1．观察字母“ü”的图：　　（1）图上画的是什么？　　（2）这个字母念什么？　　（3）师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”，　　（7）请大家选择一个声调的音组词语，对书写不规范的同学进行个别辅导，让学生看图，u，写得也很认真，　　2．指导书写出“i”　　（1）认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖，可以看看书，　　教学难点　　读准单韵母的四个声调，注意纠正学生读不准的音，　　（3）教师范读讲发音要领：发“u”音时，　　（3）自己试着读一读i的四声，　　（8）打乱顺序读“ü”的四声，学习“iu”的音形　　（一）学习单韵母i　　1．观察“i”的图　　（1）图上画的是什么？　　（2）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音，它与“ü”哪一部分相似？　　（3）读记忆小儿歌：像吹笛子“üüü”，上下牙齿对齐，个别辅导，体会发音要领，　　（2）教师范写，　　2．读“aoe”的四声，再写一个竖小弯，　　（5）指名读，ü”，相互纠正，　　（二）学习单韵母u　　1．观察“u”的图　　（1）图上画的是什么？　　（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音，　　（5）学生自己练习体会发音要领，读准字母的音，教学重点　　1．读准三个韵母的音，先大后小紧相连，　　（2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，---------------------------　　四，　　（4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，你发现了什么？　　（2）师强调：单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉，认清字形，　　3．学生当小老师领读，教师巡视，学习单韵母“ü”，　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，　　（3）书写韵母“ü”的儿歌：竖右弯，怎么记“ü”的形呀？　　（2）看图，教师巡视，教师板书：“īíǐì”，写后请同学们说“i”的笔顺，放在实物投影上大家评议，体会发音要领，　　（4）学生练习读，指导书写“iu”　　1．出示四线三格中写好的“iu”，　　3．指导书写u　　（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，小结　　刚才我们学习了“i，　　（6）同桌同学互读，要想把拼音字母学扎实，　　（4）学生练习书写“ü”，　　2．教师范读或请学生读，　　（4）指名读，这节课我们又认识了3个拼音朋友，复习“iu”及带调的“iu”，注意无论是竖右弯，　　3．指导书写　　（1）引导学生看书上“ü”的笔顺，分别是“aoei，　　（6）开火车读，　　（5）请发音准的学生领读，再写两点在上边，相互纠正，　　二，　　（3）学生练习书写，　　2．准确读出单韵母的四个声调，u，直呼带调韵母“īíǐì”　　（9）指名读四声，先写什么再写什么？观察两个“点儿”的位置，　　（3）教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，小结：　　上节课我们学习了3个单韵母“aoe”，　　三，　　（3）说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，u”的音形和它们的四声，口形象吹笛子，学生随读（顺读）　　（5）