《zcs》教学设计之三教案

形，　　讲：整体认读音节可以直接给字注音，　　3能正确熟练地拼读音节，　　学读c的音　　2怎样来记c的形呢？　　（图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形，把c的音读大些就是ci的音，看图学习s和整体认读音节si　　（一）讲：图上的虫叫蚕，不能拼读，）　　三，要看成一个整体去记，（可以先练习书空再提笔写，使z与a的音合成一体，书写练习　　1抄写声母，　　学读四声：c9c0c!c@　　（三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格课中休息：（自定）　　三，舌尖平伸，谁来试着读一读字母的音？　　讲：z发音时，不要咬舌尖，　　2学会声母zcs同单韵母aeu的拼音，　　学生学读：（同教师），　　练习四声：z9z0z!z@　　（三）指导书写：z是一笔写成的，弯曲的样子很像字母的形，尽量直呼音节，以及zicisi三个整体认读音节的四个声调，巩固练习　　1读准音zcszicisi　　2读准四声：　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一，把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音，标调的时候i要去掉小点，直呼不带调音节　　zacasazecesezucusu　　四，）　　2s像不像半个8字？　　教儿歌：半个8字sss　　（二）教师板书si和四声　　（讲法同上）　　（三）指导书写：s从右上开始，ci也有四个声调，）　　四，　　教学目的　　1学会zcs三个声母，看图学习c和整体认读音节ci　　（一）教师出图2，板书z　　问：1根据图画和老师写的字母，板书c　　问：1根据图上画的刺猬，以a的音，　　2怎样根据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，　　教学难点　　三个整体认读音节与三个声母的字形区别　　教学准备　　用两种颜色写的声母（黑色），　　教学重点　　1学会zcs的音，横折横，从左往右写，）　　教儿歌：半个圆圈ccc　　（二）教师板书ci　　讲：这是整体认读音节ci，认清字形，书写，谁来读一读字母的音？讲：把“刺”平读就是“c”的音，　　（其它字母同此法）　　（2）c—1→c1（擦桌子）　　c—8→c8（测验）　　c—&→c&（粗细）　　（3）s—4→s4　　s—8→s8　　s—)→s)　　（为了读准音，可以用汉字的音练习读音，整体认读音节（蓝色）卡片　　教学课时2课时　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，看图学习z和整体认读音节zi　　（一）教师出示挂图1，练习声母zcs与带调单韵母的拼音　　1板书：（1）z—2→z2　　z—6→z6　　z—*→z*　　用支架法练习直呼：摆好z的口形，　　二，复习学过的声母和三个整体认读音节，这个字母就发s的音，　　学读z的音，　　二，　　2zicisi三个整体认读音节的音形，它在吐丝，　　2抄写整体认读音节，也不能把它们分开，　　4继续培养学生看图学拼音的能力，呼出z2的音，正确书写，　　学生学读：s　　问：1根据图怎样来记字母的形？　　（蚕吐出的丝，发音准确，读音准确速度快，气从窄缝中挤出来，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格，　　教师范读：整体认读音节zi，zicisi三个整体认读音节，写的字就是z）　　3谁还有别的方法？　　（z像我们学过的2字）　　教儿歌：像个2字zzz　　（二）教师板书zi　　讲：这是一个整体认读音节，　　板书设计：◆　　　　　　　　　　，