《6、谁的本领大》教案

读出惊讶的语气，指导朗读出“都说”这两个字的语气，理解课文大意，你们知道这是为什么吗？（学生自由回答，请大家找找，学生自读后进行交流，太阳感到怎样？（很惊讶）为什么？（因为他总觉得自己比风厉害）他有没有想到这样的结果？（没有）谁来读好这句话，小结：是的，就把外衣脱了下来，６，）２，学习新课１－３过度：是呀，）３，我们各有各的的本领，你还敢同我比赛吗？”谁来读读好这句话，很有自信，你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢？（因为他们都说自己的本领大，二，）这又是什么道理？（因为太阳发出强烈的光使的船夫越来越热所以讲究没哟力气划船了，了解课文大意，请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读词语）（2），指名回答，生随师进行描红，教学过程：一，去掉拼音再读词语，齐读第二小节，三，孩子觉得太冷，交流：风和太阳进行比赛，建议学生进行默读，学习复述课文内容，学生进行评价，所以就将衣服脱掉了，能通过对语言环境的理解来有感情的朗读，）他们第二次比了什么？（比谁让船走的快）结果呢？（风赢了，风和太阳碰到了一起，有一天呀，８，风这是也说：“看来，注意读准字音，难点：1，（2次）3，而太阳强烈的光使的孩子觉得很热，看看他们比了几次？都比了些什么？2，学习新课４－９１，分角朗读课文，），第二课时3，齐读第三小节１０，看谁的本领大，出示：有一天，想想到底该怎样读这句话，（3）左右结构的词语：敢：左右基本等宽，能正确，小朋友来当书上的那个小孩子好吗？（师生共同表演，说说怎样进行记忆，（4），于是他提出什么建议呢？（看谁能让船走得快些，多种形式，指导书写：（1），孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的）---------------------------８，）第一次比赛谁的本领大？（太阳）这是什么道理？（因为风呼呼的吹，第一课时一，那么我们一起来读读好吗？（齐读）６，看看哪个小朋友最聪明，请小朋友们再读读课文，（学生自读课文）2，（4），谁的本领大》作者：yl发表时间：2004-4-29阅读次数：257教学目标：1，风是怎么说的呢？根据回答出示：那还不容易！是的谁来说说这句话（指名读）是的，攵，（5），没想到的是，各上长，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？（2），是因为风太大，这时候，注意上下结构的词语的位置，（他们的意思是一样的，风就“呼呼“的吹了起来，巧：工，你们有什么想法呢？（学生自由发挥）齐读句子，四，于是太阳　　　　　（又发出强烈的光，（1），第二天他们又碰到了一起，出示部分生字２，初读课文，2，交流：出示：太阳对风说：“看我的吧，自信，认识新的偏旁：夂（3），船也就走得越慢，太阳先生和风先生碰到了一起，指导朗读，太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三小节读一读，请大家自己读一读课文，学生进行朗读（3），１，是啊，你们知道是为什么吗？（学生自由回答）只见“风推着帆，听到太阳这样说，齐读，）可是他的愿望有没有实现呢？（没有）到底发生了什么事呢？（太阳光越强，读同句子，指名读词语，四，3，）第一次比什么？（比谁能脱下孩子的衣服，齐读词语，想催船夫用力划船，4，９，７，听到这个提议，说完这句话后，或者是小声的读课文，船夫突然变得很高兴，）但是是不是真的呢？我们继续看下面的三，复述课文内容，2，４，要正确的对待其他人，学习部分生字完成练习教学过程：一，第三课时教学目标：复述课文内容，帆带着船，船夫哪来的力气划船呀！５，船夫越是热得没了力气，到底他们谁厉害呢？1，这时候太阳感到怎样呀？（他非常的得意，看到这一切，《6，２，但是表达的方式是不一样的）指导朗读这两句话，因为人外有人，烈：上长下小，下短，初步朗读课文，教学重点，风看见河里过来一条船，”说说应该怎样读这句话（速度快一点）指导朗读这句话，临摹，这篇课文中一共有几个小节呢？（9）请9位小朋友来读课文，目中无人等）结果呢？（那孩子觉得热极了，3）4，风和太阳又碰大了一起，有感情的朗读课文，从这里看，学生进行朗读，太阳的表现是怎样的呢？（学生自学第六小节）　　太阳很骄傲，朗读课文，齐读第六小节，小朋友真聪明，３，流利，读课文，自由复述课文内容二，能理解课文中蕴涵的意思，听课文的录音，是谁的本领大呢？（太阳，不能太自以为是了，生生表演））７，学习生字１，（1），”说着便发出强烈的光，那还不容易，请大家再看看１－３小节，我们不能太小看别人的能力，使船走的快一些，并很好的将不同的语气朗读出来，出示：风先生，这么热的天气，2，想想它们第一次比的是什么？（学生自由读课文后交流：谁能脱下孩子的衣服，最后一笔是提，就这么一件小事情，其他小朋友做评委，学习生字（1），请大家自己读一读课文，是从哪儿看出来的呢？）根据回答出示：第二天，他讲：“这有　什么难的！”出示：“这有什么难的！”　　“那还不容易！”比较这两句话的意思，