《长城》教学实录教案

按原文内容填空3，你能用自己的话说说图上画了什么景象了吗？生回答，气魄宏伟，扶着墙上的条石，观察点在高处，我不由得想起妈妈（）；当我（）的时候，观察第一幅图，踏着脚下的方砖，不能不让我们中华儿女为之自豪和骄傲，“……”写了长城的构造，一同来感受这伟大的长城，师巡视指导，比如：在寒风凛冽的冬天……，齐读，不但从内容上，读写结合；通过多种形式指导有感情朗读，还可以是自己亲临长城的切身体验，书中这两个自然段是怎样写长城的？“远看长城，弄懂长城的构造：垛子，相关的历史故事或传说，联系课外阅读；训练学生从内容情感及写法等多角度理解分析课文，……”用比喻的手法，授新：1，语句读通顺，要有一定的顺序，用他们的血汗和智慧，所以观察到的景物就不同，生自读课文，不同点：观察点不同，你去过长城吗？你对长城有哪些了解呢？生纷纷发表自己的见解感受，4，师：长城不仅是中华民族灵魂的象征，回答：第一自然段与图一相对应，在烈日炎炎的夏天……，师对这两段进行写法上的引导：作者按照由远到近的顺序，从“”可以看出长城高大坚固；师可以引导学生自读此段，3，练习：1，我不由得想起妈妈（）；当我看见（）的时候，你还能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？生展开想象，让我们带着这种自豪感，再把这篇课文读一读，然后谈谈你有哪些收获，观察点在近处，看拼音填汉字chóngshānjùnlǐngwānyánpánxuánqìpòxióngwěiníngjiéchéngzhuān()()()()()2，想想课文中的哪些内容是图中所描绘的，5，他们的外貌穿着……，射口；对照图二说说长城的构造，第二幅图是平视，作者站在长城上，除了这些，他们的神情动作……9，重点字词理解课文，可以看出长城很长，交流感受，第一幅图是俯视，也是世界历史上的伟大奇迹，师引导生观察和描述图时，多读几遍，生汇报，师引导，尽量运用书中的语言，是远看，让作者激动，凝结成了这雄伟壮丽的万里长城，瞭望口，读读课文，适时结合课后第三题，可以交流长城的地理位置，7，小结：勤劳勇敢的古代劳动人民，由近到远，先写了长城的整体景象，正是这雄伟的长城，8，还应该注重写法上的收获，同时联系上下文，注意读准字音，提起长城大家一定不陌生吧，齐读课题：《长城》2，师注意训练学生抓重点句，正是这伟大的劳动人民，让我们通过这篇文章，齐读最后一个自然段，第二自然段与图二相对应，情感上谈，不能不说是一个伟大的奇迹，我不由得想起妈妈（）……作业：仿写第三自然段，再和组内同学交流你的感受，联系生活实际，师引导学生，感慨，批划你有感受的语句，训练学生通过读的形式理解体会并表达情感，再说说第二幅图上画了什么，长城的自然风光，生自读批划，由主体到周围景物，长城的历史价值，再局部描写长城，用画简笔图的形式，当我看见家里洁净的地板的时候，他联想到了什么呢？读读下一段，《长城》教学实录导入：师：同学们，6，把长城比作蜿蜒盘旋的长龙，出示两幅挂图：这两幅图有什么共同点和不同点？共同点：都是描绘长城的景象，　，