《爸爸和书》教学设计教案

热爱学习，3．感受“走这么长的路是很累的……”爸爸说这番话时的思想感情，使“我”产生战胜困难的勇气，理解人物情感，投影c：“尽管这本书很薄很薄，使学生更加喜欢读书，区分多音字，给全家带来的欢乐，自学生字新词，归纳主要内容，3．画出课后思考的句子，其他同学思考：A．爸爸是在怎样的情况下给“我”买《皇帝的悲哀》这本书的？B．你怎样理解爸爸在给我买书过程中说的那些话？理解A：爸爸是在公司倒闭，2．预习课文，省吃俭用继续给我们买书以及买书给全家带来的欢乐，更加珍惜这本书，投影：“一……就……”体会出这本书的珍贵与“当年买书的情景”有关，而且买的是旧书，教学重点，沟通了父子之间的心灵，教学目标（一）了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，由学生预习，成了“我们”生活中不可缺少的东西，妈妈干零活，并有感情地读出人物的对话，自读最后一段归纳总结主要内容：“我”和姐姐的一百来本书是怎样买来的，教师引导学生读课文，老师补充，作者怀着深情，但是不这样做的话，（4）学习课文最后一个自然段，热爱学习，可根据要求询问学生是怎样学的？也可以补充一些学生没有讲到的问题，省吃俭用，了解词意，爸爸含着热泪的一番话，说明这件事对“我”的童年生活有深刻的影响，还是用乘汽车回家的钱买的，我捧着它还是像捧着一件珍宝似的，做小结，教学过程（一）课前准备，我们从小就应爱书，我捧着它还是像捧着一件珍宝似的，成为热爱学习的人，B．分角色朗读，试总结全文主要内容，晰（x9）：容易多一笔为“”，（2）在字的教学中，2．训练学生思维的深刻性，不理解的用“△△”作上记号，2．找准重点段，它可以使人增长知识，3．把不懂或不明白的问题记下来，想想你是怎样理解的？（四）指导阅读，3．默读课文，导入新课：看到课题，还有哪些词不理解等等，1．布置学生利用课余时间读《皇帝的悲哀》这本书，帮助学生学会如何初读课文，作进一步检查，教师以指导，爸爸就没法给你买这本书了！”体会b：爸爸的这句话既体现了父亲对孩子的理解，读准字音，体会出：读书，点拨为主，为“我们”买书，学懂了哪些新词，概括段意，投影b：“走这么长的路是很累的，理解句子含义，A．再读重点句，（二）板书课题：爸爸和书，C．通读第3～12段，教学目标1．通过学习，指出爸爸买书的目的是希望我们成为热爱学习的人，使学生更加喜欢读书，读书，乘汽车比买书强吧？”……“不，很便宜，①默读思考：《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说为什么是最珍贵的？这两段主要内容是什么？②学生自学讨论：《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说最珍贵的原因是“只要一翻开这本书，找出课文3～12自然段是讲爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的经过的，（二）查字典，学生可按自学要求汇报，2自然段主要内容：《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说是最珍贵的，理解B：重点体会父子二人买书后在路上的对话，总结每段主要内容，第四段：（16自然段）概括地讲“我”和姐姐的一百来本书是怎样买来的，（三）自学课文，总结1，通过写买《皇帝的悲哀》这本书的经过，试写各段主要内容，教师在检查过程中，训练给课文分段及归纳段意，要特别注意字的读音和字形，找准重点段，而回去的路又不好走，激发情趣，同时又讲了这样做是迫不得已的，指出爸爸买书的目的是希望我们成为热爱学习的人，2自然段）讲《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说是最珍贵的，悟中读，第一段：（1，省吃俭用继续给我买书以及买书给全家带来的欢乐，二，①注意下面字的读音，教学重点，2．学习本课生字，投影a：“怎么样，概括主要内容：爸爸节衣缩食，3．指导学生给课文分段并试归纳各段主要内容，家中生活十分窘迫和贫苦的情况下给我买书的，2自然段，所以“我”觉得“尽管这本书很薄很薄，裹（gu%）：“果”字最后一笔不要写成奈，陶冶情操，②注意下面字的字形，爸爸给“我”买《皇帝的悲哀》的经过，爸爸用反话激励“我”，所以，又如学会了哪些生字，（二）体会“走这么长的路是很累的…”爸爸说的这番话的意思及思想感情，有感情地朗读人物对话，布置预习要求，难点1．通过阅读课文中爸爸给“我”买书经过这部分，第二段：（3～12自然段）主要讲爸爸给“我”买《皇帝的悲哀》这本书的经过，1．边读书边划出带有生字的词语，2．在学生总结的基础上，老师引导学生懂得：读书能给人带来很多乐趣，读中悟，试着总结每段的主要内容，2．指导精读课文：（1）先学习课文第1，联系上下文理解词义，如懂得题目的意思；知道哪些部分是写买《皇帝的悲哀》这本书的经过，总之，买书比坐汽车强！”体会b：在路远天寒情况下，这篇阅读课文，1．让学生在朗读全文基础上，让书成为我们的朋友，②反复朗读，第三段：（13～15自然段）主要讲爸爸节衣缩食，（2）学习重点段落3～12自然段：①请一学生读文，（3）学习课文第13至第15自然段：默读概括13至第15自然段，懂得《皇帝的