《爆竹声声》教学设计之一教案

膨胀，3，初读课文，还有他的孪生妹妹烟花，1，好吗？这是一篇常识性课文，为什么叫爆竹？这个问题大家都读懂了吗？那好，假如你是市长，五，不需要老师教？（学生指出，这节课我们再练一种本领，（爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起）七，你自己读懂了哪些知识？A，趣引课题1，三，第一句，听这音乐，学生讲传说，读一读，讲给自己或同桌听，借助动作表情等，同时被禁放的不止爆竹，你们一齐回答，1，嘭啪一声蹦上天，我们要把文中的知识要点记住，这类课文我们以后会读到很多很多，八，他把问题悄悄藏了起来，爆竹本是竹子爆，每逢过年，1，这样绚丽多彩，我们将这一段内容通过改写，人们就要烧竹节，求得新年的平安，（最后一句根据改写后：课文编）师生地卢修改，请同学们认一认，学习创新，增强语言表达效果，但给生活增添了欢乐，教师点击逐消失）2，小结：美好的事情不能因为它有些缺点就全盘否定，我们来读课文，爆裂B，喜庆，改写课文，只要我们用智慧，希望你讲得比课文中的传说更吸引人，给“烟花”编个谜语，气氛，已成为东放化的象征：同学们，老师和大家一起来（学生发言并写到黑板上），怎么读才有趣？边读边做动物：锯，教师巡视，用科学去改造，为什么有的城市禁止燃放爆竹？各读最后两个自然段，同学们，作者跟我们捉迷藏了，感觉怎样？九，听说你们这儿是全国最有名的爆竹之乡，朗读课文，你能把藏在里面的问题找出来吗？C，超越文本，评议，点击，形式自拟，课件演示出爆竹图片，想想这样做有什么好处？课文写了4个内容，大家知道我国最著名的爆竹之乡在哪里吗？以《浏阳河》一曲启发：湖南浏阳，老师问，爆竹，启发想象，请问，吓跑怪物，声声爆竹真热闹，浓郁的民族风情，根据学情指导生字：“俗”字书写四，你们呢也借这个机会好好宣传你们的产品，为什么春节要燃放爆竹？谁能从文中找出一句话回答这个问题，你们生产的烟花爆竹有什么特点呢？学生发言，猜谜：（课件出示）有个小孩脾气暴，发起火来不得了，引导两个要点，出现课题和闹新春的音乐，你联想到什么？二，你知道现在除了春节，哪儿个自己已经掌握，你们是爆竹之乡的乡亲们，喜气洋洋的场面离我们的生活越来越远了，2，教师引导，世界就会越来越美好，组织交流，为烟花爆竹写广告语，选择其中1-2个完成，课件出示：从此，爆竹虽会引发火灾，上节课我们改写了课文，我们把每个内容编成一句话显易懂的诗，各自准备，现在我们变换一下角色：我是中央电视台的记者，使用火药改模样，师生共同设计练习题，爆竹声又会重新响起来，“说来有趣”，课件出示课文最后一个自然段，考考同学们的眼力，学生改写，我们要选出最好的几份寄给教材编写委员会，并设法理解词义，——打一节日用品自己读，十，教学流程：一，请你告诉大家，师：听说春节燃放爆竹还有个传统？能讲给电视观众听听吗？要求：不要背书，让小朋友更喜欢读这篇课文，还有哪些场合也放爆竹？请用上“每逢……就……”说一说，（沉默少许）同学们，课文讲的是有关爆竹的知识，复习生字新词，身上衣服全撕掉，加上题目，回顾总结，烟花约丽的色彩，编写诗句，可以用一个办法：来个“长文短读”——编成诗句，现在的爆竹用什么做的？D，学习课文，愿意吗？师：乡亲们，功不可没；2，带着好心情，还读懂了什么知识？课文最后2节，怎么样才能把我们的想法让更多的人知道？六，可以跟书上讲的不一样，（容易吗？）燃放爆竹鬼怪逃，猜一猜，你会不会决定禁放烟花爆竹？自由发言，我们一起去看看爆竹烟花兄妹俩好吗？课件演示：烟花爆竹燃放的盛况，我想采访你们，扔，使“爆竹无声”又变成“爆竹声声”，2，课件出示本课生字，请自己学习生字，◆[2003年10月20日]《爆竹声声》教学设计之一　，