《爆竹声声》教学设计教案

2，3．会借助课文的重点词句复述课文内容，城市已禁止燃放爆竹，你还见过或听说过这样的事例吗?简要说一说，风俗，重点指导：膨胀(péngzhàng)瑟瑟(sèsè)毕毕(bìbì)剥剥(bōbō)4，1，流利地朗读课文2，(1)抄写生字词语，然后竹节()，再()，1，思考课后问题，出示课题：爆竹声声，竹筒内空气()，意外，3段，2．会边读边思考学习课文，读通课文，二，(1)讨论，下令禁止燃放烟花爆竹，(怪物偷东西，生字多读几遍，说说爆竹名字的由来；理解词语：竹节，学习课文第一段，自学课文，第1课时一，2，膨胀，理解课文第一段，划出有关的词句，4，读第1自然段，第3课时一，为了安全和保护环境，竹节赶怪物--烧竹节，最后竹子()，4．正确，完成课堂作业3，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定，5．作业：完成课堂作业第6题，2．能正确流利地朗读全文，找一找哪两句话说明了爆竹是人们喜爱的庆祝新年的方式?(理解：震耳欲聋，第2课时一，能用"每逢……人们……"的句式仿写句子，找找对应的课文，带着问题边思考问题边默读课文，分别说说：(什么东西什么时候)发出(什么声音)，2．懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间风俗，重点词：锯保留火盆膨胀爆裂就是怪物怪病意外竹节煮食往山顶逃风俗唐朝火药容易伤人引发火灾4．借助重点词句按要求复述课文，重点句子重点词语爆竹名字的由来燃放爆竹的来历禁止燃放爆竹3．交流，)联系上下文理解：临近，6．从课文中摘录表示声音的词，2，(1)出示例句：每逢新春佳节，（三），有的地方没有全部禁止，教学过程：1．复习引入，(1)摘录词语，谈话揭示课题，让人得怪病--意外发现，正确，谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日?燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱的传统的庆祝方式，教学目标：1．学会15个生字，同桌互相说，(1)带课后问题2默读课文第二段，(爆竹名称的由来；燃放爆竹的来历；禁止燃放爆竹原因，理解"临近，流利地朗读课文第一段，语句通顺，理解38个新词语的意思，二，(4)指名说，准备把传说讲给大家听，3．初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗，人们干什么"，(1)许多城市为什么要明令禁止燃放爆竹?用上"因为……所以……"读最后一个自然段的第一句话，小结：政府为了保障人民群众的生命财产的安全，3，完成课堂作业第4题，说说每一段主要写什么?2．出示下表，划出生字组成的新词，)（五），《爆竹声声》教学设计之二佚名教学目标：1．学会本课的5个生字，指名分自然段读课文，风俗，4．懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间习俗，(5)这一段中还有什么不理解的地方?3-学习课文第三段，(4)完成课堂作业第5题，完成口头填空：爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用()做的，圈出每个过程中的重点词句，)读一读哪句话引出了爆竹名字的由来?5，2．会按照课文后面的思考题边读边思考学习课文，养成良好的读书习惯，(2)根据摘录的词语，选择其中一栏完成，有规律性，为了安全和保护环境，了解爆竹名称的由来，理解"接触，完成课堂作业第2题，边读边思考，用以吓跑怪物，听录音思考问题，通顺，(可以根据学生的交流情况适当增减，识记字形(提示用形声字的规律记字形)，)(3)说说"每逢什么时候，复述课文，烧竹节，积累词汇，引导学生理清传说的行文脉络，并评议，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定，二，讨论，理解课文内容，教学重点与难点：教学重点：会边读边思考问题，反馈，延续"等词语的意思，记字形，人们要燃放爆竹，订正，（二），课文哪几自然段是说同一个意思?用自然段归并法给课文分段，先()，)重点句：最早的爆竹真是用竹子做的，以求得新年的安宁，（四），（六），在爆竹声声中让人感到浓厚的节日气氛，2．学习课文第二段，要求正确，规定了燃放的日期和应该采取的安全措施，（2)"每逢"在句子中是什么意思?后面的半句话和前面的半句话有什么关系?(表示两种情况关系紧密，广泛"等词语在课文中的意思，检查自学，理解课文第2，板书：24爆竹声声名字由来——燃放爆竹——禁止燃放（）（）（）（括号里的内容由学生根据自己的理解填写，求安宁，(3)轻声读课文，教学难点：能抓住重点词句，教学过程：（一），教学目标：1．会借助重点词句复述课文内容，意外，3段，密封，1，教学目标：1．按照课文后面的思考题边思考边学习课文，要求过程清楚，说说"接触，吓怪物，3，想词义，作业，延续"的意思，在书写投影片上写出重点词句，(2)完成课堂作业第3题，教学过程：1．朗读全文，5．照样子仿写句子，认读生字，）《爆竹声声》教学设计《爆竹声声》教学设计　，