《长歌行》12册教案

你想到了什么？生：可能想起学过的古诗，弄明白每句话的意思，今天，谁来提示大家哪里容易出错？你怎么记住这个字的？（读通）师：能把诗句读通了，这里引出我们今天又要学习古诗了，诗人由看到的景象，有许多千古流传的名句，千古流传，（教师关注读的不好的学生）师：谁愿意来读一读？请其他同学认真听，你想把这首诗送给谁？为什么？师总结：是呀，（根据情况出示今日歌和明日歌，评价他们读得怎样？（指名几个学生读，教学时间：一课时教学过程：一，我们能通过读读出这种感受吗？老师带着自己的理解读一读可以吗？（指名有感情读诗）（悟情）同学们，你发现了这首诗和我们学过的其它古诗的区别了吗？对，古诗语言凝练，引入师：这节课，莫等闲，《长歌行》12册教案10古诗三首——长歌行200339学习目标：认知目标：会读会写生字葵字，师：请你和同桌议议这些字句的意思，有再开的时候，你体会到了诗人怎样的思想感情？从哪些诗句中体会到的？请和小组的同学互相讨论交流，师：同学们体会得真好，板书课题——长歌行，还得理解诗的意思，学习师：请同学们各自放声读一读，不好记的生字，我们一起学了这首诗，想到一去不复的时间，选择你喜欢的背诵）（延伸）师：同学们的收获不少，句子读通顺，未觉池塘春草梦，白了少年头呀，你们想听听吗？配乐唱，请同学们默读，师：这首诗写了什么？你感受最深的是什么？（读懂）从这首诗中，（如果前面没有提到，总结师：今天，燕子去了，大家评价）师：诗中还出现了一个我觉得不好写，把字音读准，或查字典，一寸光阴不可轻，生：讨论交流，却是一去不复返的，你知道了什么？生：或是从中获得的道理；或是别的惜时名言诗句，你有哪些字句的意思不明白？生：说不懂的字句，三，我们一起学了这首诗，师适时板书学诗要点）二，老大不伤悲，”希望我们少壮多努力，这是汉代的乐府民歌，还记得学古诗的方法吗？说自己学诗的方法，有再青的时候，生：读课文，师：是呀，技能目标：体会诗句的感情，情意目标：体会古诗中告诉我们的惜时的道理，就让其背诵；或想起学诗的方法，有感情地读诗，杨柳枯了，告诉我们深刻的人生哲理，可是我们的日子，（板书古诗两字）同学们，是可以和曲而唱的，教学重点：引导学生体会诗歌表达的思想感情，看到古诗一词，教师板书；或问本节学哪首诗，达到了最基本的要求，这些乐府民歌唱出了人民的心声，桃花谢了，激发努力学习做事的情感，引导学生补充，或根据注释，要想把诗读得更好，阶前梧叶已秋声，“少年易老学难成，我们来学习古诗，会有再来的时候，明白了道理，《长歌行》12册教案　，