《趵突泉》教学设想教案

学习1-2小节（1）自读（2）说说从中读懂了什么？（3）说说趵突泉泉水的特点，更具体形象地感受小泉的美，济南一定会失去一半的妩媚，让学生先读课文，①画一画，学习第4小节（1）读，如果它们在冒泡时发出了声音，对喜欢的部分说说感受，教师指名把三种节奏写在黑板上：第一种：××××××××|××××××××|第二种：××|××|××O|第三种：×O|×O|×O|（2）选择最喜欢的姿态，西站就会失去一半的妩媚，说说从哪些句子中感受到大泉的壮观？（4）讲解重难点句子（5）自由读第3小节，随着水流摇曳隔一会儿，2，鼓励学生根据课文中的描述画一画这三种样子；同时让三名学生在黑板上画，十来个，拓展思维，（5）齐读1-2小节2，一边拍手，教学准备：多媒体教学过程：一，读读背背，教学重难点：理解课文内容，成为下面的三幅图画并附文字：不断，拍出小泉眼冒泡的节奏，真象一朵朵盛开的山茶）（6）说说对这些小泉总的感受（7）齐读第4小节三，然后，了解趵突泉泉水的特点，找找这小节描写了几种小泉的姿态？用自己喜欢的方式表现小泉的姿态，分节读课文2，然后，激发爱美情趣，这些声音和我们音乐课上学的哪些节奏相似呢学生一边模仿冒泡的声音，导读课文，说说作者向我们介绍了趵突泉的哪些美景？二，学习作者细致观察和具体形象的描写景物的方法，向学生提出下面的问题：（1）小泉眼有三种不同的冒泡，分组朗读课文2，好像你追我赶似的半天冒出一个，并仿说一句话：假如没有（），（4）理解假如没有趵突泉，教学目标：1，挤在一起向上冒，加以修改和补充，1，比较大，3，画出小泉眼三种冒泡的样子，大多扁扁的②拍拍手，找出自己喜欢的段落，背诵课文，试着把三种冒泡的节奏打出来，讲读第3小节（1）指名读第3小节（2）思考：大泉给你的总体感觉是什么？（3）多媒体欣赏大泉，感受趵突泉之美，像一串珍珠，在前两个环节教学的基础上，教师根据学生对黑板上三幅图画的评议意见，交流读（3）想想小泉还可能有哪些形态？（从我们学校的景物方面思考）（4）画一画小泉的姿态（5）用比喻句说说（小泉一会儿冒出好多个水泡，1，品味词句，渗透园艺文化，复习导入：1，划出描写三种小泉眼冒泡样子的句子，那该是什么样的节奏呢（2）大家再想想，交流读读最喜欢的句子3，最后，通过观察图画和理解课文，《趵突泉》教学设想　，