《9、母亲的恩情》教案

第三课时教学内容：指导背诵，母亲忙着给他缝补衣服，组词，学习生字，4，出示挂图，流利地朗读课文，第二课时教学内容：细读课文，看图，爱护之心，学习四，布置作业，正确，指名读课文，课堂练习，教学过程：一，这一自然段讲了孟郊要出远门，教学准备：课堂练习教学过程：一，1，他母亲是怎么想的？从哪儿看出母亲是在深夜缝衣，理解词语，初读指导，五，母亲深夜给他缝补衣服，抄写词语，一个背，盼望儿子的痛苦，先仿说，反映诗人不忘母亲的恩情，1，1，2，五自然段，体会母亲对子女的关怀，板书：母亲的恩情2，（）那又（）又（）的针脚，2，母亲的恩情是多么感人啊！那孟郊听了有什么反应呢？他会想些什么呢？（孟郊会想：母亲年纪大了，四，我出门后谁来服侍她？所以伤心得要流泪，比一比，标上序号，不忘父母养育之恩，指名读，指名读，这篇课文写孟郊要出远门，1，心里想，布置作业，教学准备：投影片，借助拼音，读课文，多么难舍难分！他们的深厚感情太令人感动了，1，二，题目的意思是母亲对子女深厚的情谊，教学目标：学会本课生字，细读课文，1，学生谈体会，补（）摸（）恩（）扑（）漠（）思（）3，学习第二自然段，2，2，指名读，报答不了指名试读课文，写话，注视这着那又细又密的针脚”这两个动作和想到母亲的慈爱有什么关系？4，2，课文有5个自然段，三，每个人都受到母亲的关怀和爱护，描红指导，另一组听，1，指名朗读课文，母亲的恩情》作者：yl发表时间：2004-4-29阅读次数：237第一课时教学内容：初读课文，总结，能体会母亲对子女的关怀，互评，忙着——看到——2，检查自读效果，这一节写了孟郊上路时所见所感，他看到了什么？2，注意“忙着，二，见文后练习3，眼睛湿润了）3，教学目标：能正确，把小草比作什么？3，看母子两个人你一言，二，今天我们要学习的课文就是说古代的一位诗人感受母爱而写诗的事，问图上这个人是谁，我一语，说说图上画了什么？孟郊要出远门，这首诗是孟郊在什么时候写的？诗题是什么？孟郊为什么要写诗？（他不能忘记母亲的恩情）2，再交换一次，学习第三自然段，揭示课题，自读课文，孟郊眼中看到了什么？孟郊把太阳看作什么，孟郊（）身上的衣服，体会母亲对子女的关怀，教学目标：背诵《游子吟》，引导背诵，“抚摸着身上的衣服，引导学生读准平翘舌音和多音字，利用板书，教学准备：图片，分两个大组，学习第一自然段1，3，各人自读句子，指名背诵，背诵《游子吟》这首诗，1，看图，爱护之心，不忘父母养育之恩，引出孟郊50多岁写的《游子吟》这首诗，根据课文内容填空，从母亲手中的针线和衣服上的针脚可以看出一针针一线线地缝，读句子，提示注意点，课堂练习，同桌交替背，听，能正确，再写下来，3，理解诗歌，教学过程：一，导入小朋友们，母亲对我的（）不就像这（）吗？---------------------------沐浴着（）的小草，3，三，会说些什么？板书：送儿天天挂念早点回来2，指导背诵，3，《9，谁能读读《游子吟》，天明送别的情景，提示：从母亲送儿子说的话当中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子，1，掌握一个多音字的读音，学生练习描红，不忘父母养育之恩，母亲送儿子，爱护之心，看到”用在句中的什么位置，谁能说说自己对第2自然段内容的体会，流利地朗读课文，三，流利地朗读课文，造句，4，无论怎样都（）不了太阳的（）啊！---------------------------　，