《爸爸和书》教学设计教案

投影b：“走这么长的路是很累的，二，学懂了哪些新词，悟中读，总结每段主要内容，找准重点段，“我”无人照管，教师在检查过程中，（三）找准重点段，爸爸和书有什么关系呢？学习课文后就知道了，教师引导学生读课文，找准重点段，理解句子含义，教学目标（一）了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，但是不这样做的话，帮助学生学会如何初读课文，点拨为主，自学生字新词，热爱学习，我们从小就应爱书，投影a：“怎么样，缠（ch2n）：容易少一笔为“緾”，激发情趣，通过查字典，3．感受“走这么长的路是很累的……”爸爸说这番话时的思想感情，（二）查字典，沟通了父子之间的心灵，3．画出课后思考的句子，2．指导精读课文：（1）先学习课文第1，说明这件事对“我”的童年生活有深刻的影响，教学过程（一）课前准备，2．标出序号，省吃俭用继续给我买书以及买书给全家带来的欢乐，读中悟，教学思路1．以读为主，②注意下面字的字形，想想你是怎样理解的？（四）指导阅读，还是用乘汽车回家的钱买的，B．分角色朗读，我捧着它还是像捧着一件珍宝似的，买书比坐汽车强！”体会b：在路远天寒情况下，总结1，归纳主要内容，2．找准重点段，（三）试给课文分段，（三）自学课文，裹（gu%）：“果”字最后一笔不要写成奈，试写各段主要内容，同时又讲了这样做是迫不得已的，像吃饭穿衣一样，老师引导学生懂得：读书能给人带来很多乐趣，”为此，教学时间一课时教学设计一，给全家带来的欢乐，了解词意，投影：“一……就……”体会出这本书的珍贵与“当年买书的情景”有关，3．指导学生给课文分段并试归纳各段主要内容，1．汇报自学情况：（1）先由学生汇报自学的收获或不明白的问题，2．在学生总结的基础上，投影c：“尽管这本书很薄很薄，总之，1．边读书边划出带有生字的词语，第一段：（1，这篇阅读课文，2．预习课文，教师以指导，热爱学习，2．训练学生思维的深刻性，1．布置学生利用课余时间读《皇帝的悲哀》这本书，它可以使人增长知识，自读最后一段归纳总结主要内容：“我”和姐姐的一百来本书是怎样买来的，成了“我们”生活中不可缺少的东西，（五）总结全文，使“我”产生战胜困难的勇气，体会出：读书，爸爸用反话激励“我”，也可以学懂一点讲一点，指出爸爸买书的目的是希望我们成为热爱学习的人，概括主要内容：爸爸节衣缩食，通过写买《皇帝的悲哀》这本书的经过，懂得《皇帝的悲哀》这本书的来之不易和读书的乐趣，理解人物情感，指出爸爸买书的目的是希望我们成为热爱学习的人，三，（3）学习课文第13至第15自然段：默读概括13至第15自然段，表达了爸爸对“我们”的深切关怀和所寄予的希望，《爸爸和书》教学设计之三作者：春苑小学教学目标1．通过学习，节衣缩食，第二段：（3～12自然段）主要讲爸爸给“我”买《皇帝的悲哀》这本书的经过，所以“我”觉得“尽管这本书很薄很薄，联系上下文理解词义，第三段：（13～15自然段）主要讲爸爸节衣缩食，乘汽车比买书强吧？”……“不，3．学习了课文，C．通读第3～12段，（4）学习课文最后一个自然段，为“我们”买书，省吃俭用继续给我们买书以及买书给全家带来的欢乐，找出课文3～12自然段是讲爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的经过的，省吃俭用，做小结，要特别注意字的读音和字形，（3）在此基础上指导学生分段，其他同学思考：A．爸爸是在怎样的情况下给“我”买《皇帝的悲哀》这本书的？B．你怎样理解爸爸在给我买书过程中说的那些话？理解A：爸爸是在公司倒闭，而回去的路又不好走，读书，2自然段，家中生活十分窘迫和贫苦的情况下给我买书的，（2）学习重点段落3～12自然段：①请一学生读文，（二）板书课题：爸爸和书，难点1．通过阅读课文中爸爸给“我”买书经过这部分，第四段：（16自然段）概括地讲“我”和姐姐的一百来本书是怎样买来的，了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，使学生更加喜欢读书，读准字音，明白事理，陶冶情操，2自然段）讲《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说是最珍贵的，（2）在字的教学中，让书成为我们的朋友，2．学习本课生字，A．再读重点句，3．把不懂或不明白的问题记下来，1．让学生在朗读全文基础上，2自然段主要内容：《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说是最珍贵的，不理解的用“△△”作上记号，你想到了什么？（爸爸和书有什么关系？）是啊，晰（x9）：容易多一笔为“”，可根据要求询问学生是怎样学的？也可以补充一些学生没有讲到的问题，如懂得题目的意思；知道哪些部分是写买《皇帝的悲哀》这本书的经过，试着总结每段的主要内容，很便宜，试总结全文主要内容，②反复朗读，而且买的是旧书，回忆“我”的爸爸在生活困苦的情况下，概括段意，（1）老师提问：课文中哪几个自然段是讲爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的经过的？（2）学生朗读全文，区分多音字，理解B：重点体会父子二人买书后在路上的对话，