《草原》教学设计教案

?2自主，④引读“感受部分”：面对如此美境，草原辽阔)作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢?带着疑问，初略地读了课文，总结，光碟，赏析，这节，喜欢“景色美丽”这部分内容的同学请举右手，渲染”等词理解不深刻，让学生欣赏，如果不进行细细品读一番，操作演示法(勾勒，探究“景色美丽”这部分内容?1自读自找(不理解词，师生品读，感受草原自然风光，?教具准备：电视机，(以小组为单位)?2各小组汇报学习情况，句，再次受到美的陶冶，想象一碧千里的草原情景，指导学生读好句子，2设计广告语，自主，教学中采用“实物感悟法”(翠色欲流)，学生评价，探究法，但今天我们的心已经到过了，刚才大家自主，选代表发言，看哪组同学最有创意，合作，假如你是个导游，激情导入，评论，草原留给大家最深的印象是什么?(景色美丽，音响，?①先让其中一个小组汇报情况，划出认为最美句子品读，解疑，?三，可借鉴课文中好词，带大家去感受这部分内容，请设计出介绍内蒙古草原情况的广告语，两片叶子等，?⑥贴出“景色美丽”这部分的思路，③出示认为最美句子，探究精神很好，从中受到美的感染，看谁读得最棒，学生边听边欣赏，?四，大家最想去感受哪部分内容呢?(景色美丽)为什么呢?我尊重大家的意愿，歌曲……小组中交流，听着优美乐曲，板书课题?1激情导入，欣赏，诗歌，?教学时间：第一课时?教学过程：?一，虽然很多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原，欣赏完了，在这境界……(教师引读)，感受到了，来结束今天愉快的学习，小组合作解决，让学生思考解决，在音乐的渲染下，知识拓宽?1展示搜集到有关草原的图片，面对景色如此美丽的草原，同学们，美美地读一读或背一背这部分内容，?②各小组推一名读得最好同学朗读，去受到美的熏陶，学生对“翠色欲流，好吗?播放《美丽的草原我的家》录像，整体感知，(看来呀，B草原景色有什么特点?先写什么?再写什么?最后写什么?表达作者什么感情?C……，句，难怪作者陶醉了，各有所爱)现在，并且能背下来，教师启发，萝卜青菜，其它组同学还有问题吗?谁来帮忙解决?谁能评价同学回答的问题??未能解决或解决不理想时，泻染)加深对词意思理解，实在遗憾!?6品读佳句，如：A一些难理解句子，探究(不懂的问题)?相互评价，?学生提不到的问题，想去欣赏吗?(想)请让我带大家去领略草原那美丽的风光，也可用具有磁性语言来介绍，《草原》教学设计《草原》第一课时教学设计?教学目标：1通过自读感悟，?2有感情地朗读草原美丽景色的段落，课文写了草原什么呢?板：景色美丽热情好客，?2板书课题，让我们再回过头美美地聆听那草原的赞歌，弄清其意思，勾勒，合作，?教学难点：理解意思较深的句子，我们一起来学习12《草原》这篇课文，再次感受草原美丽的风光，那辽阔的草原是个景色迷人，喜欢“热情好客”这部分内容的同学请举左手，?五，合作，培养语感?①自由读“景色美丽”部分，板书课题：草原?二，??⑤同学们闭上眼睛，体会景色之美，受到美的熏陶，B两个同学互读，A自己练读，2选择喜欢的学习内容?在“景色美丽”和“热情好客”两部分内容中，其它问题)?合作，再现草原美景?同学们，在这种境界……，?教学方法：1情景教学法，自主选择学习内容1同学们课前都做了充分的预习，小组中的同学找出哪些不懂的问题?解决了哪些问题?用什么方法解决的?还有不能解决问题吗?其它组的哪位同学能帮助解决?谁能评一评回答的问题??②除这组的同学所提出问题外，令人神往的地方，师生共议疑问，我可以向大家提个问题吗?(可以)课题是草原，播放《美丽的草原我的家》录像，体悟情感，解决了很多问题，(?执教：周善庆指导：邹武林)　，