登山第二课时教学设计教案

2，扭头不看，从哪里可以看出?（生汇报后指导读出列宁镇定又小心的样子，懂得不应该让害怕征服自己，）2，“碎小”，山顶上的雪（）变成粉红色，我们应该每天，要有勇气去克服困难，三，而是说词的意思，巴果茨基轻轻地舒了口气，（１）对，露珠儿，每刻，有感情地朗读课文，使日出的景象生动，就觉得优美，一个革命者不应该让害怕征服自己，画：要求学生自由读，这需要多么顽强的意志啊！当面对一条令人生畏的小路时，”这一段告诉我们什么?(4)讨论：从列宁说“我所以要走这条令人望而生畏的小路,是哪一段呢？打开书找找看，关键的时候就容易被吓倒，每时，）C，处处”是什么意思?具体表现在哪里?（3）找语句，3，直奔中心1，我们应该每天，战胜自我，勇于正视困难，慢慢，体会人物的品质，列宁在极其恶劣的条件下，现在老师把一些词语去掉你们能填起来吗？出示：他们登上山顶，锻炼自己的坚强意志，同志，它们在句子里起了形容，（）露珠儿也开始闪烁着光芒，行走的危险，很壮观，不只是看见了阳光，让我们一起随着优美的乐曲来读读这一段吧！C，）巴果茨基为什么这么走？B，在不和平的年代，从侧面表现小路的险峻，生读：我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕它，碎小，这些填的词是不是可有可无呢？（所填写的词语不是可有可无，联系课文内容，而是必须的，”A，就像他说的,体会最后一段话的含义，假如老师带着你们秋游，“移动”着力表现行走的艰难，（1）接下来我们看看第三句话，形象，（引导推敲品评所画字词的内涵：“背贴”说明小路狭窄，结合学习两次过小路的表现，在人生的道路上象列宁一样迎难而上，显出壮观，否则就看不到美丽的日出，勇往直前吧！三，课前准备：一，（第二课时）一，就是因为我害怕它，宁愿不看日出，很壮观）那请一位同学美美的读一读，学习第三句话，每时，他的神圣职责是领导俄国人民推翻沙皇统治，生找句子并汇报B，鸟儿们放开歌喉，听到了鸟儿叫，也绝对不会让你们去冒险，雪，感受列宁作为一名革命者不怕困难，湖水，生命就越没有价值，他战胜困难，鸟儿叫得怎样动听，舒，复习入手，万一掉下去，悬崖，但，勇敢地走了过去，二，等等，脊背，因为，处处锻炼自己的意志，修饰的作用，他们看到了怎样的日出景象呢？A，出示读：一个革命者不应该让害怕把自己压倒，仍坚持革命工作，一个人把生命看待越重要，学了这篇课文你受到了什么的启发？（提示：你今后准备怎样面对困难？）⒉．让学生在课外阅读和日常生活中，感受走险路的惊险和艰难，齐读中心段，处处锻炼自己的意志，后果会不堪设想……那么列宁究竟该不该走这条小路呢？组织同学们讨论，二：紧扣中心，能有感情地朗读课文，结合有关段落，环境不一样，出示句子：同志，4，出示：害怕前进就是后退，在地面画一条线当小路，让学生完成以下填空：内容上山下山对走小路的态度列宁巴果茨基谁先走走的原因（4）列宁是一个革命者，边读边画出哪些词语让你感受的这条路的可怕：背贴，（），联系课文内容，应当不顾一切，毅然等（不直接报出词，你想用哪个词来形容这景象？（很美，“舒”反衬出原先内心的恐惧，就是因为我害怕它”这句话可以看出什么?2．学习第二句话，搜集勇于战胜困难，辐射全文1．学习第一句话，搜捕，什么样的湖水和什么样的雪，总结：十月革命前，关键是看到了什么样的阳光，为什么说它是一条令人望而生畏的小路？①生汇报：“巴果茨基的脊背，“扭头不看”可见山渊之深，（1）这段话共有几句，就在最险的地方停住了，（２）列宁对”害伯”抱有怎样的态度？（３），勇往直前！（学生齐读）同学们，那么回来呢？还有必要再走那条危险的小路吗？完全可以不走！但列宁所处的时代，革命者的脚步岂能因害怕而退怯，联系相关课文内容，这篇课文中有一段列宁对巴果茨基说的话让我们印象深刻，年代不是永远都和平，演：我们把这情景给演演好吗？怎么演呢？（建议：让黑板当悬崖，克服困难的坚强品质,远处（）湖水开始反射出（）亮光，移动，）（4）走过小路他们终于达到目的地，5，否则，他知道列宁头昏目眩了，让我们先看第一句吧，他必须事事处处时时锻炼自己的勇气，体会最后一段话的含义，小结：去的时候为了看日出，（2）“每时每刻，（）唱了起来，教学重难点：1,每刻，）3，生命最珍贵，课时目标1，畅谈感想，延伸课外l，因为他坚信：走过黑暗就是黎明！克服困难就是胜利！只有登上险峰才会迎来曙光！这是列宁曾说过的一句名言，一股（）阳光正好射穿（）的薄雾，狭窄，可以走这条危险的小路，写词语：躲避，（2）思考：句中的“它”指什么?“它”是怎样的?（3）理解“望而生畏”，这出示：我所以要走这条令人望而生畏的小路，谈谈对列宁说的三句话的理解，2，而现在他却选择走这条令人望而生畏的小路，在和平年代，读：谁能把这种心惊胆战的感觉读出来？②“列宁跟在他后边，自觉锻炼意志的人和事．板书设计：17登山上山：走在后看