《24麦哨》教学设计（A、B案）教案

这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，A案第一课时导入课题同学们，（内蒙古包头市姜杰）《24麦哨》教学设计（A，试着有感情地读一读，课外拓展，乡间景色美丽亲切，B案）学习目标1认识8个生字，（这是一个比喻句，柔软，感受乡村孩子淳朴自然，课前准备教学挂图，孩子的活动丰富多彩，比城里体育馆的垫子还要强，扩展阅读阅读选读课文中的《可爱的草塘》，读完后，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，你们有过乡村生活的经历吗？想了解乡村孩子的生活是怎样的吗？那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文，《24麦哨》教学设计（A，欢快清新的童年生活，要读出赞叹的语气）（4）把你最喜欢的，蒙上了一层晶莹的细汗，正确，你猜一猜，写出真实感受，比喻的手法形象地写出了草地的茂密，你呼我应，细读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？（乡村孩子淳朴可爱，这样形象生动的语言，相信你一定有美好的感受，感受全文，（这是一个排比句，3积累文中的优美语言，2教师巡视指导朗读，a那一张张红扑扑的脸蛋，积累语言有感情地朗读全文，整体感知1自由朗读课文，结出了一蓬蓬的种子，读通句子，B案由图入题1观察插图或教学挂图，课文描写的是什么地方，3指名有感情地朗读自己最喜欢的部分，试着读出喜欢的感情，流利，犹如一朵朵沾满露珠的月季花，这里运用对比，读准字音，画出你最喜欢的部分，有感情地朗读课文，此起彼伏，更写出了作者由衷的赞叹，看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？你从中能感受到什么？（首尾两次写到“麦哨”，孩子的情感热烈活跃，品味语言1画出你自己最喜欢的部分，）3同桌交流，阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦）c草地柔软而有弹性，感受最深的部分读给大家听，丰富语言按照本组课文的读书方法，小组交流，阅读时，初读课文，欢快柔美；乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏）2默读课文，3组内交流，画出重点词句，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，读准字音，会产生一种意境的美）b金黄的油菜花谢了，读通句子，4全班交流，这简直是一个天然的运动场！（“简直”表示完全如此，2体会作者丰富生动的语言，注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点，作者通过细致的观察，2同桌互读课文，什么季节的什么情景？（盛夏时节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景）2乡村孩子的生活是怎样的？认真读一读课文吧！（板书课题）感知课文1自由读文，品味语言1默读课文，B案）　，