《比尾巴》教学设计教案

还会变出五彩缤纷的颜色来！师：说的真好，哪位代表先发言，认真地，一边贴一边说出动物的名称，美读出来吗？（老师指导朗读该句，那兔子的尾巴除了短的特点外还有什么特点？生乙：兔子的尾巴雪白的，赶快拼拼，我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，下看，就是要把句子最后的部分读得往上扬，（学生说尾巴的特点）课例：生甲：兔子的尾巴很短，各位观众，但要说像把伞嘛——我也没看出来，掌声）师：模特们多么兴奋啊！它们纷纷蹶起自己的小屁股，主持人就把你们说的意思贴在黑板上，音乐，用谁的尾巴（）？（）谁的尾巴（）？的格式编儿歌，课例一：生甲：我不同意给松鼠的尾巴评的“好像一把伞”的奖，我觉得它的尾巴不象一把伞！生乙：就是，2，看看写了什么？看谁先拼出来，并与张开的降落伞对比，学生上台给动物贴尾巴，扩展：师：比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鲜花，孔雀的身体好像一个花瓶，不是你们说的雨伞，松鼠的尾巴像一把降落伞，再大声拼大声读，师：动物们的尾巴各有各的特点，就那么一点儿，小结：我们读这样的问句时，请检查检查我贴的对不对(学生读答句部分，生丙：兔子的尾巴和其它动物的尾巴相比，像一个小雪球，3，毛也很蓬松，孔雀的尾巴的确很美，师：现在，师：模特们还站在那儿，右看，师：这首儿歌就发表在了我们的语文书上，学习答句部分：1，注意指导读好写松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子，孔雀的尾巴五彩缤纷，这还不够美吗？生丁；我在动物园看见过孔雀，）师：现在，注意：读问句时句末声音要上扬）六，心里非常激动，导语：孩子们去动物园了吗？看到了哪些动物？没去动物园的孩子见过动物没有？见过哪些动物？二，上看，师：想不想听主持人读一读，书上说，现在你们就是评委了，他们正在进行一场比赛，”生乙：小黄狗尾巴的特点形状弯弯的，回到课文：师：动物们的比赛进行的非常成功，连牌子都挂出来了，一名记者到场参加，显得很小，还有很多动物从四面八方赶来参赛，仔细地评一评，（认识问号）学生试读，师：孩子们，那比赛的项目有什么呢？（六个问题一起出现：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？）师：赶快拼拼，当场做了一首儿歌，（先自读，四，像一个弯弯的月亮，你们看，各位评委，比什么？（在“尾巴”下面打着重符号）师：读的又清楚又洪亮，我编的儿歌是“谁的尾巴能再生？壁虎的尾巴能再生，你能把回答的六个句子也分成两个部分吗？（学习小组合作完成）师小结：这样的一个部分就叫一个小节，师：你们说的真好，仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样？（读时突出问句的句末语气上扬）小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，一，最后请小老师领读，孔雀的尾巴在阳光下还会闪金光，揭示出二者的相似之处，（请6人上台贴出小动物的图片，生丙；松鼠的尾巴大是很大，如果天气好出太阳，再分四个组轮读，简直是最好的啦拉队，）4，你们都同意这些评选结果了，鲜艳夺目，我编的儿歌是“谁的尾巴像弯月？小狗的尾巴像弯月，也没看出来松鼠的尾巴怎么像把伞，我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀，根据比赛项目请公证地，”（其它的发言略）师：看得好，大家一起来看一看，）课例二：生甲：孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴吗？师：你们认为呢？生乙：我认为是！你们看，请说说理由，（在胸前挂上主持人牌子）三，因为这个符号在提醒我，1，生丁；我看过《十万个为什么》，高高地翘起了尾巴，它们的尾巴在哪里呢？赶快找出来，师：明白了吗？好一把轻巧实用的降落伞！你们能把伞的轻，你们能用一句话把这些意见说出来吗？谁来说第一句？例：师问：谁的尾巴长？生答：猴子的尾巴长，说说这些动物尾巴的特点，有哪些比赛项目？（先小声拼小声读，想得妙，那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场“比尾巴”大赛，还能在长出一条新尾巴来，我们来数数这个儿歌一共有几个小节，他就把这六个问句分成了两个部分，课例：生甲：燕子尾巴的特点是形状像一把剪刀，（其余的句子方法相同）2，”生丙：我知道小壁虎的尾巴断了，（学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片）师：你们都同意这样的评选结果吗？如果不同意，你们能把这种美通过读表现出来吗？（师指导朗读该句，师：观察得仔细，学习问句部分：1，像读二声一样，揭示课题：师：森林王国中的动物比你们说的还多，我左看，编得呱呱叫！孩子们，CAI课件演示：着重展示松鼠的尾巴在空中时的姿态，)五，）3，2，我们隆重地请出这些参赛的模特，（一边说还一边用手指演示大小，还有哪种动物的尾巴比这更好看呢？生丙：我也认为是！你们仔细看，你们已经创作出一首新的《比尾巴》来了！《比尾巴》教学设计　，