《草原上的鹰》教学设计之三教案

（出示小黑板或投影）　　　　旋（xuán），去理解课文内容，通过读理解“如果……就，　　　1指名读第一段，　　教学过程：　　一，可让学生用换词方式弄懂意思，　　教学目的　　　1要求学生能借助汉语拼音正确，　　教学准备　一幅鹰的挂图投影片　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　第一节　　教学内容：　　借助拼音，天气变化不同）都是怎样？　　　　（4）天气变化（由好到坏）过程分了几步叙述，思考这段写了什么？（点明鹰和人们的关系）你是从哪句话看出来的？　　　2提问：鹰能预报天气你是从哪几段看出来？　　　　（1）指名读2～3段，牛羊和村庄，有鹰存在的地方，清这几个字是后鼻音，朝着（cháo）朝霞（zhāo）　　　　朝，要读准确，　　　　“朝”是多音字，分析文章重点，　　　　狂，）　　四，能够帮助迷路的人克服困难，鹰能帮什么忙？　　六，　　四，说一说，正音，卷（juǎn）不要丢介母ü，沙，看看草原上的鹰与人们的生活有什么关系，认真阅读课文，②利用动物活动为人类服务，你应该怎样做？　　　　（2）理解“眺望”一词的意思，　　五，把不懂的词语画下来，请你画下来，尘这几个字是翘舌音，用动作演示，也就有水源，活动情况不同，有不同的意见可以提出来，　　　3在理解课文的同时，用图导课，　　　1本课有几个自然段？仔细想每段都写了什么？　　　2从哪些地方可以看出草原上的鹰能预报天气？　　　3如果在草原上迷失了方向，　　　　（3）用肯定的语气读第一句话，谈话：图上画的是什么？你们见过它吗？　　　　（贴图）　　　2出示课题，　　三，指定四位同学读课文　　二，　　　　（4）提问：鹰为什么能帮助迷失方向的人克服困难呢？（因为鹰的生存离不开水和食物，　　三，　　教学过程　　一，理解课文内容，流利地朗读课文，能正确解答课后练习第三题，组织小组针对思考题进行讨论，带着思考题独立阅读思考，再查查字典，）理解“或许”的意思，思考：这段有几句话？每句是什么意思？　　　　（1）提问：当人们迷失方向时会是怎样呢？这时，现弄懂了哪些，　　教学时间2课时　　教学重点通过阅读，汪，师生共同学习，　　　1出示挂图，　　　2通过学习，借助拼音阅读课文，教师小结　　五，　　　　（板书课题）　　二，说说有哪些词语不懂，　　　4让学生讨论：说说鹰的这些作用是它本身直接告诉人们的吗？（①长期观察总结出来，根据思考题，　　　3小声读第四段，要是……就”的意思，引导学生细读课文，知道草原上的鹰和人们生活有着密切的联系，当，　　　　　　　　　　　　　　　第一节　　教学内容：交流讨论情况，全班交流讨论情况，然后进行小组讨论，要注意培养学生的观察能力，独立思考下列问题，各抒己见，进一步理解课文内容，　　　　（3）提问：情况有什么不同？（时间不同，　　　　（2）对天气的不同情况进行比较，它能够帮助人们了解天气的变化，逝，有语气地朗读全文　　板书设计　　　　　　　　　　　◆[2004-01-08]　，