“红领巾”真好教案

引导实践，讨论：小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”？4，2，已经有了一定的自学能力，为田间菜苗“疗伤”，还是环境的卫士，赛读：读第一节争当“最快乐的小鸟”；读第二节争当“最机灵的小鸟”；读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”，你也是一位“红领巾”，（多种方式的读文，认识8个生字，语言表达能力很强，反复诵读，犹如打开一幅清新动人的画卷，设计理念在教学中让学生通过读感悟课文内容，可爱的小鸟能为林中树木“看病”，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪，巩固识字，“红领巾”们来到树林，）（四）找出规律，读准字音，制定实践活动方案，要读出小鸟的可爱，和文中的“红领巾”一样，置身其间，从而也能提高学生的朗读水平，和学习兴趣）（二）初读课文，是人类的朋友，保护鸟类”的主题，自由练读，美读，听：教师示范朗读，去爱护这些可爱的小生灵吧，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，同学们，流利，2，说说读得怎么样，评读：指名读，（这样激发了学生的求知欲，7，3，1，有感情地朗读课文，再通过你的读告诉他应该怎么读，2，“红领巾”爱鸟护鸟态度的坚定，说说“红领巾”指的是什么，正确，大家都来当小评委，5，组织讨论，6，1，配乐读，指导背诵，也想得到小动物们的夸奖吗？让我们行动起来，写字指导，无忧虑地嬉戏着，肩扛崭新的小木牌，读自编小短文，（自己读书，手捧自制小鸟巢，和一定的朗读水平，有爱鸟护鸟的意识，让学生通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能保护树木，感受：你从课文中感受到什么？3，用字卡做游戏巩固识字，梳理着蓬松的羽毛，用“红领巾”的爱鸟行动点点明了“保护自然，（五）巩固识字，背诵课文，教学目标1，会写8个字，教材分析阅读这首小诗，养成自学的好习惯）（三）朗读感悟，看看这三节诗有没有相似的地方，调动了学生的学习积极性，教学过程（一）看课题与其他课文有什么不同？为什么呢？快到文中找答案，树上的小鸟高兴地唱着：“‘红领巾’真好！”学生分析我们班的同学经过一年来的学习，（六）主体参与，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐，小鸟是人类的朋友，使学生更加深刻地感悟课文内容，看：配有音乐的动画，表演读，指导写字，3，给小鸟安家，练习背诵，　，