“归类识字（二）”第二课设计教案

有的则起表音的作用，“带”，要求和课本上的不重复，1同学们自己读独体字“舟”和合体字“船”，再学由独体字带出的合体字，学习5个独体字，第二课时（一）复习检查，就是不穿过第三笔横折钩，“舌”这两个独体字带出的合体字“妹”，5用“妹妹”，“乱”，“娘”，“舟”第四笔横穿过第三笔横折钩，并写好带有这些偏旁的字，“娘”，使“舌”字窄一些，“乱”左偏旁笔画的变化，）3练习书写“抓”和“采”字，2了解“女”，“舟”做左偏旁时笔画的变化，“大娘”这两个词语各说一句话，第四笔横不出头，表扬同学们自学得很好，下节课检查，2默写生字，1抽读上节课学习的9个生字卡片，）（五）总结复习，5用“甜瓜”，“巾”，【教学时间】2课时，反面为词语，“舌”，“爪”在“采”字中变成“爫”，（个别回答）（四）总结谈话，1出示5幅教学挂图，【教学重点，“采树种”各写一句话，）6用“抓住”，出示生字卡片和小黑板抽读，拿出5个生字卡片（“女”，）4请两位同学上来分别写一写独体字“舟”和左偏旁“舟”，要求和课本上的不重复，1抽读生字卡片，（三）学习由“巾”带出的合体字“布”，理解句子的意思，）4老师小结，（四）学习由“舟”带出的合体字“船”，（生字卡片正面为生字，（同应读生字词：布花布带彩带）3老师检查，“爪”字第三笔是竖，注意读准字音，）3练习书写独体字“舌”和左偏旁“舌”，3让同学们说出“舟”和作合体字左偏旁时在写法上有什么区别，3总结谈话，有的独体字在合体字中有表义的作用，“舰”及由它们组成的词句，【教学要求】1学会本课5个独体字和由这5个独体字带出的10个合体字；借助拼音读懂句子，然后同学们齐声朗读，2课后练习第2题在书上画出后，（“舌”第二笔横要写得短些，强调一下“巾”在“布”和“带”中的位置，4借助拼音正确地朗读书上的两个句子，“爪”，3小黑板一块，1看拼音读生字词，2注意独体字“舌”和“舌”作合体字“甜”，“采”，理解句意，起表音作用，女妹娘舌甜乱（二）学习由“爪”带出的合体字“抓”，“舌”，“乱动”这两个词语各说一句话，约占全字的1/2，2注意独体字“爪”在合体字“抓”和“采”中写法的不同，直到能够写为止，2让学生上黑板将5个生字卡片分别粘贴在五幅挂图下，“娘”左偏旁笔画的变化，“乱”，请同学们回去后将这9个生字各写三遍，注意独体字和独体字作偏旁笔画的不同，同座位的同学可互相交流，（二）学习由“女”带出的合体字“妹”，（“舟”作左偏旁时，2教学挂图5篇，做在作业本上，难点是：在由独体字带出的合体字中，后面一个同学不要重复，2分小节让学生朗读，小黑板上抄写的是两个句子，今天这节课我们学习了5个独体字和由“女”，3齐读这5个生字，）3练习书写独体字“女”和左偏旁“女”，理解句子的意思，是“抓”字的右半边，将连好的句子抄写一遍，（“女”第三笔横变成提，就是不从第二笔撇上穿过，【教学过程】第一课时（一）指导看图，2老师抽读，2交流学习效果，（爪，理解句子的意思，前面一个同学说过的词语，难点】教学重点是：看图学独体字，学生书空练习，老师不作详细讲解，5请几位小朋友上讲台；根据这5个生字的注音在黑板上默写这5个生字，4借助拼音正确地朗读书上的两个句子，1用教师带领大家学习“抓”和“采”的方法自己学习，这个部首的名称是“爪字头”，“女”第一笔是横，指导同学练习书写，师生共同评议，“甜”，“舟”），不出头，4借助拼音正确地朗读书上的两个句子，在字的上半部分，注意每一笔都要写准确，2注意独体字“女”和“女”作合体字“妹”，5用“抓”和“采”分别组别（口头用“开火车”的方法组词，（学习的15个生字之间的联系——独体字带出合体字）（六）布置作业（有条件的可在学校内完成）1课后练习第1题，【教具准备】1本课的生字卡片，（个别回答）（三）学习由“舌”带出的合体字“甜”，起表义作用，（学生书写后，老师不作详细讲解，“舰”，（鼻音和翅舌音要反复读）4指导书写这5个生字，抄写在家庭作业本上，（周宝根）“归类识字（二）”第二课教案设计　，