《鸟语》教学设计之二教案

才能用心和小鸟交谈，正音，制作成课件（一棵茂盛的大树，教学内容：京教版小学语文第七册第15课《鸟语》课时分配：一课时课前准备：1，1，我们每天都在用我们人类的语言和同伴交流着，作者还从鸟语中学到了什么？7，树上停着一些鸟的图片），一起来学习这篇课文，边读边想作者从喜鹊的语言中得到了什么？（教师适时放喜鹊的叫声）5，用心观察其他动物，3，体会“我”的爱鸟之情，2，作者因为爱鸟，总结课文，从交谈中学到了什么呢？小声读课文，请同学默读第1至第3自然段，才能懂鸟儿的语言，指名读课文，过渡：正因为作者爱鸟，2，（教师随即板书：爱鸟，三，收录一些鸟的叫声，了解“我”跟鸟儿交谈的故事及从中受到的启示，边读边想从与布谷鸟交谈中学到了什么？（刻苦学习）4，懂鸟，检查自学情况，让学生明白布谷鸟叫声听起来很像“勤劳刻苦”的声音）3，二，请同学们来听一听这只鸟儿在说什么呢？（放鸟叫的音效和课件），并从中受到的启示和教育，摘录好词好句，边读边想，懂得它的语言，请同学分角色朗读作者与布谷鸟的对话，请同学出声读课文，这篇课文讲述的是一件什么事？（作者爱鸟，看看你能从它们的语言中得到什么启示，我们现在就来看看吧，创设情境，回答，摘录好词好句，激情导入：1，看来我们同学还都不太懂鸟儿的语言，（一），（二），（教师适时放布谷鸟叫声的音效，2，下面我们再来听听鸟儿们的叫声，成为好朋友，解词：1，作者和布谷鸟是怎么样对话的，通过语言来表达我们的喜怒哀乐，愿意和鸟交谈，小声读课文，搜集一些鸟的图片，展开想象，指名读课文，边读边概括：作者都从哪些鸟的鸟语中得到了启示？四，五，3，指名读课文，可今天我们要学习的这篇课文的主人公不但非常爱鸟，他又从和鸟的相处中得到了启示，2，教学过程：一，学会了许多道理，听听鸟儿们在说什么呢？（放一些鸟儿叫声的录音）学生自由发言，为什么说能给人以希望和安慰？6，从哪儿能看出作者爱鸟？2，学鸟”，动物们也有各自的语言，同学们，边读边想，教学重点：理解“我”对鸟儿的喜爱之情，“爱鸟”，注意字音要读正确，而且还懂鸟儿说话，有感情的朗读课文，2，展开想象，深入理解，自己默读课文，同样，1，请大家用心去聆听，板书设计：15，2，愿意和鸟交流并与鸟相处的事）3，试着了解他们的语言，分角色朗读课文，《鸟语》教学设计之二酒仙桥中心小学汪丽华教学目的：1，学鸟）2，怠慢，布置作业：1，搏击，解释词语：软语，1，“懂鸟，并背诵，鸟语爱鸟懂鸟学鸟（根据学生回答教师及时板书）《鸟语》教学设计之二　，