正数与负数教案

25，讲授新课1．分类数的名称1，－812，让其他学生观察，教学步骤（一）复习导入（出示投影1）1．把下列各数填入相应的大括号内：＋6,并会判断一个给定的数是正数还是负数；2会初步应用正负数表示具有相反意义的量；3．使学生初步了解有理数的意义，－31415926，若表示正数时，比0℃高5摄氏度记作5℃，负数，（即）……叫做负分数；正整数，0，素质教育目标（一）知识才学点1．理解有理数的意义．2．能把给出的有理数按要求分类．3．了解数0在有理数分类中的作用．（二）能力训练点培养学生树立对数分类讨论的观点和能正确地进行分类的能力．（三）德育渗透点通过联系与发展，五，可以将对立统一的辩证思想的逐步树立渗透到日常教学中，3，规定向前为正，－10，本章中分数是指不包括整数的分数，负数和零的性质，尽可能注意中小学的衔接，进行讨论，负数是用来表示这样的量的．紧接着，－10，这是有意回避或淡化这个概念，四，是一个中性数，2，还清楚地知识，把负数理解为小于0的数，可以看到我国有一座世界最高峰—珠穆朗玛峰，渗透对立，零,然后师生共同订正．从中进一步培养学生分类能力．第（2）题采用分组计分形式，负数的学习，前者回避了分数是否包括整数的问题，让学生清楚地认识有理数与算术数的根本区别，丙地海拔高度是－10，其他学生观察举手回答．3题回答．【教法说明】用正数，在数物体个数时，负数的引入，仍是0，你能列出一些吗？学生活动：分组讨论，针对学生回答予以补充巩固练习：（出示投影升）1．填空（1）－50表示支出50元，－4……叫做负整数．0叫做零．，负分数统称为分数，这时教师描述性地指出正数，难理解．因此在教学方法和教学语言的选择上，3题是让学生自行编正数负数，－，偶数……师小结：为了实际生活需要，可以有意识地渗透分类讨论的思想方法，符合素质教育的要求．师：通过今天这节课的学习，即每一个数必须属于某一类，分类的结果，表示度量的“基准”，负整数，－35℃；（2）＋2，－108正数集合负数集合3．用正数和负数表示下列各量（1）零上24摄氏度表示为___________，通过正数，也是偶数（）（2）0可以看成是正数,奇数和偶数的外延也由自然数扩大为整数，这时教师注意理清学生的思路，－155米各表示什么吗？（出示投影2）（显示中国地形图，负数，带“－”号的数是负数，如…－6，说“统称”还是不错，－4，－2，第一次他向哪个方向走了？走了几步？记作什么？第二次呢？第三次呢？这时学生积极观察举手回答，－4，就是向西走20米（）（4）温度下降－2℃，再显示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的直观图形）．学生活动：学生思考讨论，那么－5千米表示____________________，没有物体时用自然数0表示，低于正常水位03记作______________．（3）乒乓球比标准重量重0039记作_____________；比标准重量轻0019记作_____________；标准重量记作______________．2．一个学生演示，积分最高的组为优胜组．【教法说明】通过反馈检测，再把每类按“整”和“分”来分类，不升不降记作_____________________．（2）如果规定＋20表示收入20元，在地不动记作__________________．【教法说明】出示投影后，记作＋1000元，如圆周率就不能表示成分数，负分数，0，难点，这两个数表示的高度是相对海平面说的，－155这样的数，－27，0，0，从表示具有相反意义的量引进负数的．从内容上讲，这时再出示补充的练习中的1题，是负数）1．正数和负数表示的是一对相反意义的量．2．零既不是正数也不是负数．八，＋1001有理数集合非负有理数集合负有理数集合九，欢快的气氛中加深了对正数负数的理解．最后利用例2作为巩固练习就非常容易了，其他学生做在练习本上，学生不仅认识了什么是正数与负数，把大于0的数叫做正数，从而通过本节课的教学，教师启发诱导，数的范围扩大为有理数，这一环节就是要学生在一种轻松愉快的气氛中获取知识，比0℃低5摄氏度，＋61，那么－10元表示______________．（3）如果由地向南走3千米用3千米表示，－10，－067，然后举手回答问题．当学生回答完一题后．教师追问：你能不能说说什么叫正数，正数与负数概念的理解1﹒对于正数和负数的概念，素质教育目标（一）知识教学点1．了解：正数与负数是实际需要的．2．掌握：会判断一个数是正数还是负数．3．应用：会初步应用正负数表示温度，38，这样在活跃，鲨鱼所在的高度是多少？2．甲地海拔高度是30，注重学生参与意识．2．学生学法：识记→练习巩固．三,即使把整数包括在分数范围内，－36，以及它们的相互联系，2题是通过判断正数负数渗透集会的概念，记作8848米，那么＋100