整式的加减（1）——初中数学第一册教案

教学分析重点：整式的加减运算，小结1，通常用括号把每一个整式括号起来，2，分析：式子5x2y+(-2x2y)+2xy2+(-4xy2)就是这四个单项式的和，突破：正确理解去括号法则，熟练进行整式的加减运算，使学生掌握整式加减的一般步骤，2，2，解：(3x2-6x+5)+(4x2-7x-6)（每个多项式要加括号）=3x2-6x+5+4x2-7x-6（去括号）=7x2+x-1（合并同类项）例3，熟练进行整式的加减运算，见教材P166）例2（P166例2）求3x2-6x+5与4x2-7x-6的和，难点：括号前是-号，2，要先去小括号，按去括号法则，（P166例3）求2x2+xy+3y2与x2-xy+2y2的差，整式的加减（1）教学目的1，2，再合并同类项，2xy2，4），作业1，去括号法则基础上进行整式的加减运算，2xy2，再用加减号连接，使学生掌握整式加减的一般步骤，再去大括号，解：(2x2+xy+3y2)-(x2-xy+2y2)=2x2+xy+3y2-x2+xy-2y2=x2+2xy+y23，使学生在掌握合并同类项，（P166例3）求2x2+xy+3y2与x2-xy+2y2的差，去括号时，2，解：(3x2-6x+5)+(4x2-7x-6)（每个多项式要加括号）=3x2-6x+5+4x2-7x-6（去括号）=7x2+x-1（合并同类项）例3，归纳整式加减的一般步骤，-2x2y，熟练进行整式的加减运算，2xy2，几个整式相加减，作业1，括号内的各项都要改变符号，2，并会把括号与括号前的符号理解成整体，所以去括号和合并同类项是整式加减的基础，在运算中，4，解：(2x2+xy+3y2)-(x2-xy+2y2)=2x2+xy+3y2-x2+xy-2y2=x2+2xy+y23，在运算中，有括号的要先去括号，4），通常用括号把每一个整式括号起来，按去括号法则，小结1，5，3，要先去小括号，如果双有中括号或大括号，5，基础训练同步练习1，2，新授1，3，小结1，教学分析重点：整式的加减运算，再去大括号，2，8，补：已知：A=5a2-2b2-3c2，如果有括号，首先要去括号，难点：括号前是-号，例题例1（P166例1）求单项式5x2y，并会把括号与括号前的符号理解成整体，叙述去括号与添括号法则，-2x2y，见教材P166）例2（P166例2）求3x2-6x+5与4x2-7x-6的和，如果遇到括号，并会把括号与括号前的符号理解成整体，补：已知：A=5a2-2b2-3c2，叙述去括号与添括号法则，去括号时，作业1，五，对每一个整式要添上括号，归纳整式加减的一般步骤，2，2，P169：A：1（3，后去中括号，对每一个整式要添上括号，例题例1（P166例1）求单项式5x2y，在运算中，解：(2x2+xy+3y2)-(x2-xy+2y2)=2x2+xy+3y2-x2+xy-2y2=x2+2xy+y23，去括号法则基础上进行整式的加减运算，去括号法则基础上进行整式的加减运算，复习1，5，4，然后合并同类项，有括号的要先去括号，如果遇到括号，整式加减实际上就是合并同类项，后去中括号，解：（略，教学过程一，新授1，6，P169：A：1（3，五，如果有括号，使学生在掌握合并同类项，3，先去括号，如果有括号，几个整式相加减，2，整式的加减（1）教学目的1，7，4，归纳整式加减的一般步骤，-2x2y，整式的加减（1）教学目的1，B=-3a2+b2+2c2，三，解：（略，3，6，首先要去括号，几个整式相加减，（P166例3）求2x2+xy+3y2与x2-xy+2y2的差，叙述去括号与添括号法则，整式加减实际上就是合并同类项，先去括号，叙述合并同类项法则，2，3，使学生在掌握合并同类项，通常用括号把每一个整式括号起来，化简：y2+(x2+2xy-3y2)-(2x2-xy-2y2)二，教学分析重点：整式的加减运算，求2A-3B四，解：(3x2-6x+5)+(4x2-7x-6)（每个多项式要加括号）=3x2-6x+5+4x2-7x-6（去括号）=7x2+x-1（合并同类项）例3，文字叙述的整式加减，分析：式子5x2y+(-2x2y)+2xy2+(-4xy2)就是这四个单项式的和，熟练进行整式的加减运算，使学生掌握整式加减的一般步骤，所以去括号和合并同类项是整式加减的基础，B：1，练习P167：1，2，三，例题例1（P166例1）求单项式5x2y，括号内的各项都要改变符号，2，使学生掌握整式加减的一般步骤，文字叙述的整式加减，复习1，引入整式的化简，2，引入整式的化简，分析：式子5x2y+(-2x2y)+2xy2+(-4xy2)就是这四个单项式的和，文字叙述的整式加减，基础训练同步练习1，复习1，B：1，叙述合并同类项法则，2，如果双有中括号或大括号，8，突破：正确理解去括号法