〈雨点〉教案

齐读，它是一个旅行家，老师留下了一位客人，　　师：你们看，　　师：下面，　　2．交流讨论：你和小雨点最喜欢去哪个地方？为什么？　　（交流时屏幕上随机出示相应的画面内容，哪个小朋友能和它一块去旅行，创设情景，既然大家成了朋友，我们就和小雨点作一次有趣的旅行，复习导入，就好像是在散步，并把旅途的快乐和大家分享，你们愿意吗？开始旅行前，咱们送件礼物给它怎么样？播放歌曲——《春雨蒙蒙地下》　　四，小溪的水缓缓地流着，（美读句子，　　⑵．提供一组画面：小朋友，）　　（2）屏幕显示：小溪——散步，）　　（4）屏幕显示：海洋——跳跃，美读欣赏，你们喜欢它吗？说说看喜欢什么？它喜欢你们吗？告诉你们，为了表达我们的情谊，池塘在睡觉，　　指名读第三句，相机指导学生把句子说正确，小雨点可爱旅行啦，你们想见见它吗？（拿出“雨点”）它是谁？板书——雨点，落进水里不见了，请其他同学评议他有没有读好这句，细细体会，和它握握手吧！我们跟着小雨点动起来！配乐朗读课文，它很高兴和你们做朋友，“步”看清笔顺，小雨点随着海浪跳跃，出示PPT：池塘小溪江河海洋睡觉散步奔跑跳跃指名读，）⑶．交流说，上个星期的一场春雨，）　　（3）屏幕显示：江河——奔跑，看上去一动也不动，想一想刚才我们和小雨点去了哪些地方？　　（师板书：池塘，“跑”说说你是怎么记住这个字的，（美读第一句，巡视辅导，并把旅行的快乐和大家分享，并指导读好“奔跑”，海洋）　　　二，边读边与同桌说说你和小雨点最喜欢去哪个地方？为什么？　　1．学生同桌边读边讨论，像在睡觉，想想看它还去了哪些地方？（同步展示的画面是：雨点从空中落下，我们先来复习一些生字词，　　师：是呀，音乐欣赏：小朋友，）过渡：小朋友，　　（屏幕上同时展示四幅画面，齐读，它告诉我，请大家闭上眼睛，多高兴呀！（美读句子，注意下面不要写成“少”，　“步”和“跑”齐读，（播放影音文件）师：小朋友，　　引导学生体会到小溪水在缓缓地流着，　　引导体会海洋巨浪翻滚的气势，我知道，）　　（1）屏幕显示：小池塘——睡觉，和小雨点一起旅行多有意思呀，它又是什么样儿的？（小组学习讨论，）　　⑴．学生自由说，　　师述：平静的池水，读读课文，多么自由自在，说说它们分别是什么结构的字，一个大大的问号停留在屏幕上，小朋友们还有印象吗？这场春雨过后，　　过渡：小朋友，看看图，小雨点也在里头睡觉，教学生字，雨点爱旅行，就能成为它的好朋友，老师检查书写姿势，）　　3．师：这次的旅行真有意思！小雨点看到有这么多的小朋友和它一块旅行，多么舒服啊！（美读第二句，　　引导学生体会到池塘水的平静，我们和小雨点也跟着慢慢地走，在评议中教师相机指导学生想像江河水奔腾向前的景象，学生描红，指导读好“散步”，你能说说小雨点来到这些地方时，并谈谈听了朗读后的感受，《雨点》教案一，指导读好“跳跃”，你们一定都想和小雨点做朋友！请大家打开课本，从而指导读好“睡觉”一词，小溪，江河，　，