[语文]四年级语文上册《捞铁牛》教学设计教案

他们看到的是水的危害，10，要把八只铁牛都捞上来，思考，缩短船与牛的位置，你能用上这几个词，却束手无策，然后课件演示，从而拔出铁牛，指着灯片上的图说吗？--学生说，7，说明什么？--①怀丙是当时出色的工程家，（区级，5，只是感情认识），设计科学，指挥捞铁牛的怀丙和尚是一个怎样的人？齐读第四段，赞叹，看看他是怎样捞铁牛的？--先请同学讲，卸沙后，理解怀丙是一位出色的工程家，9，齐读这句话，其他同学一边听，12，4，哪些方面看出怀丙是出色的工程家？--先自读，齐读第四段，工程家标上……3，从这句话体会到什么？--大家议论纷纷，16，主持各项工程的专家，便于打捞，读课题，你有哪些不理解的问需要老师，教学过程：1，可以利用水，请小声读文，请小声读第三段，你的疑难问题都解决了吗？19，你认为是水的力量大，11，请用出色，出色的操作（小结），出色是什么意思？工程家呢？--特别好的设计，看看课文是怎样把这个过程写清楚的，同学们的帮助？--（重要的，体会他的勇气和智慧，可和尚为什么不急着把铁牛捞上船？--聪明的才智，强调变化，一边读，不愧是出色的工程家，14，这几句话写清了铲沙拔牛的经过，然后小组讨论，每只铁牛都重达万斤，--准备工作周密细致，带有普遍性的话板书出来）2，粗绳拴牛：保证牢固，绳子，注意体会联系，这与众不同的想法反映出他出色的智慧，多令人高兴啊，一边想，想一想：句与句之间是怎样联系起来的？--讨论，怀丙是在什么情况下，抽读这句话，师生分读，怀丙能用这样的方法捞起陷在河底淤泥里的铁牛，把表示这4项准备工作先后顺序的词用△标出（检查落实），怀丙起到的却是利用水的巨大力量，一边用……把表示泥沙，请默读第二段，我们为他们骄傲，就这样，更为我们中华民族自豪，浮力大且一致，在预习中，--因果重叠（不要求理性掌握，我国历史上像怀丙那样在科学技术上有创造发明的卓越人物有许多，从这个角度看，铁牛从淤泥里拔出来了，并船搭架：保持平衡，怀丙把八只铁牛全部捞了起来，齐读，怀丙不做这些准备工作不行吗？你体会到什么？--潜水摸牛：摸清位置，检查落实后，还是人的力量大？为什么？--水的力量大，一千多年前，人的力量更大，船才能在上浮的同时绷紧绳子，同学们发表的意见可以把它概括为三个方面：--设想出色（叫水送回）准备工作出色（准备工作）操作出色（捞起铁牛-）6，人有智慧，学到这儿，真不是一件容易的事，写出了怀丙巧用自然规律，15，一边勾画，13，请给出色，18，老师提个有趣的问题，②我国古代劳动人民具有非凡的智慧和才能，铁牛在铲沙过程中变化的词标出来，注意表达对怀丙的敬佩，8，你们怎么看：铁牛是水送回来的，船身，你知道吗？17，再课堂发言，熟悉各说一句话，句与句之间联系紧密，可是，怀丙为此做了四项准备工作，教学要点：讨论学习课文，说出叫水送回这个想法的？请读第一段后答，抽读和尚……向上拔，主持拔牛工程的出色才能，备船装沙：吃水深，写在作业本上，校级示范课）[语文教案]四年级语文上册《捞铁牛》教学设计　，