（选学课文）《军礼》教案

都能明显地体现出她的傲慢无礼，看他怎么教训你，2把故事的意思讲给家长听，“瞥”是很快地看一下，）（２）学生自学，小黑板，妈妈紧紧地拉住我的手，然后，句子，并概括意思，三．教学过程：（一）回顾课文，脚一蹬……（“我”是司令员的女儿，径自走向哨兵，（二）理清思路，（四）检查自学情况１．出示句子：猜猜他（她）当时的心理（１）她不屑地瞥了哨兵一眼，体会人物所要表达的思想感情，以身作则的精神，并庄重地行了个军礼，看不起哨兵，（2）填表出现人物发生的事情“她”到门岗处仍骑车前进哨兵拦住“她”，2．有感情地朗读课文，哼！）（３）他深沉的目光久久地停留在哨兵那涨红的脸上，好不神气地瞟了哨兵一眼，一老一少两代军人的心，语言，但看的程度不同，（四）布置作业用四种对话形式围绕“在公园里“写一段话，学习本课通过人物的语言，）３．你觉得陈司令员和哨兵身上各自有着怎样的优秀品质？（１）分组讨论，）（４）他强忍着就要涌出的泪花，交流（２）陈司令员：严于律己，并阐明喜欢的理由，（二）用“缓缓”，“她”认为当司令员的爸爸能帮“她”，好不神气地瞟了哨兵一眼，向司令员回了一个军礼，出示句子：①她不屑地瞥了哨兵一眼，1．分组讨论：事情是怎样叙述的？先写了什么？然后写什么？最后写什么？2．指名划分段落，动作，“紧紧”造句，（当然不好，在这庄严的军礼中紧紧贴在一起了，陈司令员向哨兵庄重地行了一个军礼，好像明白了什么，说说文章讲了一件什么事？２．导语：这节课我们就要来学习课文是怎样通过人物的神态，练习概括课文的主要内容，（）和（）；主要人物是（），）（哨兵给司令员回了个军礼：包含了哨兵对司令员的敬佩之情，惭愧地低下了头，（这名小同志，然后思考问题，第二课时一．教学目标：（一）赏析课文，（三）再读课文，２．紧紧：过马路时，惭愧地低下了头……①两代军人的心紧紧贴在一起了，教师指导３．深读课文（１）体会带点字的妙用，体会人物所表现的品质，当哨兵锁了“她”的车时，而且还给我敬礼，怕我出危险，第三段（12~13）：“她”呆呆地望着两代军人，神态用括号表示，六．教学设计：第一课时一．教学目标：（一）初读课文，录音机，说明了什么？②她明白了什么？４．回读课文，四．教学过程：（一）复习导入１．回忆课文内容，学习生字词，3．学习陈司令员严格要求家人，2．默读课文，语言来表现人物心理的，二．教学重点：理解课文，三．教学过程：（一）导入新课：1．揭题“军礼”2．设疑问：谁给谁敬军礼？（二）初读课文1．指名读课文，巩固理解，走进大门，“瞟”是斜着眼睛看，你一个小小的哨兵管得了“我”！）（２）她迎上去，司令员不但没有责怪“我”，严于律己陈司令员尽职尽责（三）自学课文１．教师提要求：（１）边默读边画出每个人物的语言，理清思路，动作用曲线表示，并连线，对哨兵傲慢无礼，（1）出示提示：课文记叙了事情发生的地点在（）；人物有（），）（３）这是一次普通的军礼吗？他们之间互敬军礼都包含着怎样的特殊意义？（司令员向哨兵敬礼：包含了对哨兵行为的肯定与支持，（五）布置作业和同学表演这个故事第三课时一．教学目标：（一）回顾课文，（二）听录音读课文，）（２）指导读最后两个自然段，因为“瞥”和“瞟”虽然都有看的意思，五．教学时间：三课时，出示投影：哨兵傲慢无礼“她”以身作则，练习概括课文的主要内容，练习概括文章的主要内容，同时也赞扬了陈司令员严于律己，车辆都放慢了脚步，一个挺胸立正，缓缓地向前行驶，动作，四．教学用具：投影仪，她呆呆地望着，说明她不把哨兵看在眼里，脚一蹬……②她迎上去，神态表现人物心理进而反映人物精神品质的写法，三．教学难点学习本课通过人物的语言，哨兵向司令员回了个军礼，语言表现人物心理的写法，（“我”爸爸来了，所以不好，第二段（10~11）：陈司令员来了，１．指名有感情地读全文２．理解题目的意思：军礼（１）你印象中的军礼是什么样的？（２）本篇课文是讲的谁先给谁敬礼？９司令员给哨兵敬礼，动作，动作，难点：理清思路，语言表现人物心理的写法，积累本课词语，揣摩人物的心理，三．教学难点：学习课文通过人物的神态，（四）检查预习情况1．默写词语不屑迅速贴画挺胸撑伞沸腾魁梧瞟一眼胸脯2．练习（1）填空()若无人不动()色热血()()脚步()()(2)填上合适的词语()的军人()的身材()的目光()的脸()的军礼()地望(五)布置作业1有感情地朗读课文，这太令“我”感动了！“我”由衷地敬佩您！）说明：猜想的内容让学生自由发挥，哨兵回了一个军礼，神态表现人物心理进而反映人物精神品质的写法，“瞥”和“瞟”这两个字，也包含了代女儿向哨兵致歉，二．教学重，这两个字用得很妙，对工作真是尽职尽责，教师巡视，（三）练习造句１．缓缓：下雾了，四．小结全文：本文通过抓住人物的动作，于是打了电话，并背诵自己喜欢的句子，练习复述课文（1