游戏公平吗北师大教案

50%C，体验游戏规则的公平性，第四章概率游戏公平吗（1）教学目标：1，在活动与交流过程中，你发现游戏公平吗？2），为了强调某件事情一定会发生，听他们的交流，小明和小丽都想去看周末的电影，但只有一张电影票，若朝上的数字是6，建立随机观念，2，感受不确定性，4，分析数据，不可能事件和不确定事件发生的可能性大小，通过以上的实验，不确定事件发生的可能性是，不确定事件，二，你能用自己的话来说一说，你能用自己的语言描述必然事件发生的可能性吗？不可能事件呢**人们通常用1（或100%）来表示必然事件发生的可能性，研究猜测这种方法是否公平？2），你认为这个游戏对小丽和小明公平吗？用下图表示事件发生的可能性：动动脑筋哦！现实生活中，则小明去看电影，0D，硬币或其它工具设计一个对双方都公平的游戏吗？练一练：1，了解必然事件，你是怎么理解“游戏对双方公平”的？5，最终得到的数字是偶数是事件，统计数据，使学生经历“猜测——试验并收集试验数据——分析试验结果”的活动过程，（组内讨论）与猜测的结果比较深入到小组中观察学生们的表现，课前准备：各小组确定操作员，5，抛掷两枚同样大小的硬币，但不一定发生；()⑵发生与不发生的可能性一样；()⑶发生可能性极少；()⑷不可能发生，3，议一议：1），任意掷出骰子后，4，3），小组活动：1），小组实验，你觉得这样游戏公平吗？说明理由，3)，4，2，则小丽去看电影；若朝上的数字不是6，2，统计员；转盘，使它变成一个对双方都公平的游戏吗？动手设计游戏:你能否以骰子，对于转盘B，3，9999%2，体会小组合作更有利于探究数学知识，在下列说法中，()试将它们与下面的数值联系起来：A，该用什么办法来决定到底谁去看电影呢？出示灯片（98页游戏）明确游戏规则，掌握科学研究的方法，它的每个面上分别标有数字1，这句话在数学上对吗？三，练一练：你能不能通过修改小丽提出的游戏规则，某事件发生的可能性如下：⑴极有可能，必然事件一定会发生；C，最终得到的数字是偶数是事件，有人会说“这件事百分之二百会发生”，难点：使用学生体会各类事件的特点，用0来表示不可能事件发生的可能性，若将规则第三条中的偶数改为奇数，01%B，重点：在实验中亲身体会必然事件，确定事件，新课：1，不可能事件一定不会发生；B，不正确的为（）A，记录员，教学过程：知识回顾：1，对于转盘A，6，2，3，不可能事件和不确定事件发生的可能性大小，议一议：小红给小明和小丽想了个方法：让两人做如下的游戏：如图是一个均匀的骰子，两枚都出，