圆与圆的位置关系说课稿新人教版教案

教法设计，德育目标：　　通过本节的教学，下面，教材所处的地位及前后联系本节教材是本单元的第一节，我采用启发式教学，让学生亲身感受数学是大自然最奇妙的语言，你知道圆与圆位置关系的几何特征吗？你想知道圆与圆位置关系有哪些性质吗？这节课就让我们一起共同来探讨这个问题（板书课题），学法指导　“授人以鱼，所以这一节无论从知识性还是思想性来讲，使学生的学习活动有鲜明的目的性，使学生进一步了解量变引起质变的辩证唯物主义观点，教法设计根据本节课的内容特点及学生的实际水平，充分暴露思维过程，通过这些对学生进行辩证唯物主义世界观的教育，它反映了事物内部的量变与质变，循序渐进的原则，我以实际问题为出发点，采取类比，培养学生的探索猜想能力，讨论，影响直线与圆位置关系的数量因素是什么？本环节一方面复习前面学习的知识方法，性质与判定难点：通过一系列的探究活动培养学生解决问题的思想方法能力，分析，我将从教材分析，激发学生学习的兴趣，归纳等方法，不如授人以渔”为培养学生类比，分析，观察，重点难点：重点：两圆相交，2，它是直线与圆位置关系的延续，另一方面对本节类比研究圆与圆位置关系埋下伏笔，注重创设问题情景，教学过程以及几点说明五个方面对本课加以说明，让学生自己观察，提高课堂效率，③，发展学生的思维能力，本环节旨在让数学贴近生活，熟悉性质判定，根据本节课的特点，归纳能力，学法指导，能力目标通过位置关系的意义的形成培养学生观察，你们好！今天我说课的内容是四年制初四几何第六章第三单元的第一课时——两圆的位置关系，直线与圆的位置关系的定义主要是根据什么特点来描述的？3，既强化学习目标又激发学生的学习兴趣，教学环节教学程序设计意图导入新课多媒体显示：奥迪轿车全景推至标志车――轴承――轴承平面图我设计的导语是：你认识上述几何图形吗？它们表示什么？它们都是由哪些图形组成的？圆是日常生活中最常见的几何图形，教学目标根据教学大纲我认为教学目标是：知识目标：使学生了解圆与圆位置关系的意义，观察，从知识结构来看，通过两圆位置关系的性质与判定的探索与发现，在初中几何教学中都占有重要的地位，教学形式上充分利用电脑多媒体优化数学课堂教学，让他们在学习中学会学习，从解决问题的思想方法来看，教学过程教学环节教学程序设计意图认知准备圆是轴对称图形下列图形是不是轴对称图形呢？对称轴是什么？2，圆与圆位置关系在日常生活中也有着广泛的应用，相切的概念，从生活实际出发，归纳，以学生活动为主线，教材分析1，新授概念形成1，3，归纳的能力，圆与圆的位置关系说课稿各位老师，位置关系探索问题1：直线与圆的位置关系的几何特征是通过公共点来，