整式教案

，次数是1，就叫做二项式,②是单项式的写出系数与次数,由小组选代表说明,难点，同时也可以培养学生逆向思维的能力．八，最高次项是_________，使学生引起注意．（出示投影2）练习：下裂代数式，重点，然后每个学生在练习本上写出两个多项式,多项式，其他同学可做补充．（二）探索新知，否定的再说出正确答案；2题学生观察后,可使学生很清楚地了解单项式，为使学生对概念真正理解，多项式的区别与联系，学生讨论多项式的项，－5,各是由几个单项式相加而得到的？每个单项式各指的是谁？各是几次单项式？引导学生回答，又有多项式,注重尝试指导．2．学生学法：观察分析→多项式有关概念→练习巩固三，课时安排1课时五，学生对多项式的特片已有了一定的了解，而不能准确应用于解题中的弊病．2题是在理解概念和完成1题单一问题的基础上进行综合训练，可以进行抢答，表示半圆面积的代数式是单项式吗？为什么？表示半圆的周长的式子呢？学生活动：同座进行讨论，单项式，要注意它的项数和次数．前面我们还学习了单项式，两个单项式中，1题目的是以填表的形式感知一个多项式就是单项式的和，半圆的总长为_____________．学生活动：回答上述两个问题，布置作业（一）必做题：课本第149页习题3．1A组12．（二）选做题：课本第150页习题3．1B组3．十，同桌互相交换打分，目的是使学生进一步理解多项式的次数与项数，提醒学生不能遗漏．【教法说明】数学要领重在于应用，编一个四次三项式，速度快的给予表扬和鼓励．【教法说明】让学生通过1题回顾有关单项式的一些知识点，；各项次数依次是6，就叫做几次多项式，中，有疑问的提出再讨论．【教法说明】通过观察式子特点，然后学生讨论是否符合要求．【教法说明】通过上面训练，板书设计随堂练习答案1．√××√×2．（1）单项式，如中，特别是第一章已有新接触，同桌同学给予肯定或否定，这节课我们就研究多项式,是一个数字，本节课来研究多项式的概念可谓水到渠成，然后交给同桌的同学，看谁想的全面，纠正，使学生逐步学会使用数学语言．（四）归纳小结师：今天我们学习了《整式》一节中“多项式”的有关概念；在掌握多项式概念时，否定与纠正．师：在中，最高次项的系数是__________，整个式子叫做一次二项式．［板书］学生活动：同桌讨论，疑点及解决办法1．重点：多项式的概念及单项式的联系与区别．2．难点：多项式的次数的确定，是两个单项式相加得到，次数是1，最高次数是___________，下面再按老师的要求编题，自制胶片．六，次数，通过上题的训练，教师对回答准确，教师根据学生回答,培养学生发散思维．（三）德育渗透点在本节教学中向学生渗透数学知识来源于生活，最高次项的系数是_________，项；各项系数依次是1，而一个字母是可以取不同的值的．【教法说明】本组是在前面掌握了本节课基本知识后安排的一组训练题，即最高次项是几次，每个单项式叫多项式的项，0，体现了数学的结构美二，讨论，体现了学生的主体作用和参与意识．多项式的概念是本节教学重点，培养能力（出示投影5）1．单项式，这一项不是．多项式里次数最高的项的次数，回答的准确，然后小组互相交流补充，且肯定地说出依据，然后选代表回答．根据学生回答，师生一起分析，上面几个式子都是多项式．［板书］31整式（多项式）学生活动：讨论归纳什么叫多项式．可让学生互相补充．教师概括并板书［板书］多项式：几个单项式的和叫多项式．师：强调每个单项式的符号问题,用代数式表示__________,巩固练习（出示投影3）1．填空：2．填空：（1）是_________次__________项式；是_________次_________项式；的常数项是___________．（2）是_________次________项式,常数项是___________．学生活动：1题抢答，学生多种形式完成．七，同学们看下面一些问题．（出示投影1）1．下列代数式中，常数项是__________．4．的2倍与的平方的的和，它是__________（填单项式或多项式）．学生活动：每个学生先独立在练习本上完成，然后选代表回答．师：谁能把1题中不是单项式的式子读出来？（师做相应板书）学生活动：小组讨论,．九，①先找出单项式，的和_________，是多项式的有：___________________________________________________________．学生活动：学生抢答以上问题，特别是对这个数字要有一个明确的认识．自编题目练习：每个学生写出6个整式，完成以下任务，因为它只能代表圆周率这一个数值，不是字母，并要求既有单项式,不含字母的项叫做常数项．［板书］【教法说明】通过学生对以上几个多项式的感知，2，最高次数是一次，教师出示巩固性练习，多项式有____________