因式分解浙教版教案

2，并会运用它们之间的相互关系寻求因式分解的方法，可以使学生在参与的过程中提高兴趣，分析，】2，情感目标：培养学生接受矛盾的对立统一观点，教材在引入中是结合剪纸拼图来阐述这一概念的，3，结合具体例题的分解过程和分解结果，难点】重点是因式分解的概念，它是因式分解方法的理论基础，教学设计【教学内容分析】因式分解的概念是把一个多项式化成几个整式的积的形式，得出最佳解题方法，第六章因式分解第61节因式分解●乐清市翁垟镇一中鲍旭娇一，好表现，由此引起学生的求知欲，培养学生观察，发展学生智能，能力目标：由学生自行探求解题途径，独立思考，观察：a2-b2=(a+b)(a-b)?，以达到逐步了解这一概念的教学目的，】㈡，b=-1，勇于探索的精神和实事求是的科学态度，探究新知1，难点是理解因式分解与整式乘法的相互关系，因式分解方法的理论依据就是多项式乘法的逆变形，【“与其拉马喝水，【教学准备】实物投影仪，也可以与小学数学里因数分解的概念类比予以说明，并增强竞争意识和探究欲望，不如让它口渴”，并运用它们之间的相互关系寻求因式分解的方法，【教学过程】㈠，在教学时对因式分解这一概念不宜要求学生一次彻底了解，就是学生“口渴”的地方，（多媒体出示答案）(1)a2-b2=(a+b)(a-b)=(101+99)(101-99)=400；(2)a2-2ab+b2=(a-b)2=(99+1)2=10000；(3)20x2+60x=20x（x+3）=20x(-3)(-3+3)=0，探索最佳解题方法的过程，应该在讲授因式分解的三种基本方法时，争强好胜，因式分解的教学是在整式四则运算的基础上进行的，情境导入看谁算得快：（抢答）(1)若a=101，它不仅在多项式的除法，解方程（组）及三角函数式的恒等变形提供了必要的基础，它与前一章整式和后一章分式联系极为密切，【教学目标】1，学好因式分解对于代数知识的后续学习，二，则20x2+60x=____________，【初一年级学生活波好动，背景介绍因式分解是代数式中的重要内容，认知目标：（1）理解因式分解的概念和意义（2）认识因式分解与整式乘法的相互关系——相反变形，说明这一概念的意义，请每题答得最快的同学谈思路，引进竞争机制，具有相当重要的意义，判断能力和创新能力，b=99，也是本章中一个重要概念，简便运算中有直接的应用，深化学生逆向思维能力和综合运用能力，则a2-b2=___________；(2)若a=99，?a2-2ab+b2=(a-b)2?，因此，情境导入借助抢答的方式进行，则a2-2ab+b2=____________；(3)若x=-3，【教学重点，多媒体辅助教学，也为以后学习分式的约分与通分，?20x2+60x=20x(x+，