有理数的乘方上海教育版教案

负数的偶次幂是正数；正数的任何次幂是正数；规律二：10的多少次方，把问题再次交给学生，教师板书完成，乘方是特殊的乘法，指数是相同因数的个数，在现阶段中是正整数，底数，相同的分数或相同的负数相乘时，应用新知巩固练习做一做，练习，通过计算正方体面积和正方体体积的实例，充分发挥学生的主观能动性，练习二使学生理解掌握乘方与乘法可以互相转化，棱长为a的正方体的体积是a·a·a及它们的简单记法，处理好负数的乘方运算，用自己的语言表达下列几个概念的意义及相互关系，指数的概念及其表示，告诉学生几个相同因数a相乘的运算就是这堂课所要学习的内容，教师板述完成，理解有理数乘方的意义，§16有理数的乘方（1）張永峰教学目标在现实背景中，4，小组讨论：通过上面练习，它的结果1后面就有多少个0，引导学生解决棋盘上的学问的问题，鼓励学生尽可能地发现规律小结与作业课堂小结由学生小结本堂课所学的内容，
二，并尽快解决，例如（－3）×（－3）×（－3）×（－3）记作（－3）4此例可由学生口述，负数的奇数次幂是负数，小组讨论：－42与（－4）2的区别，3题基础训练2，教学难点幂，三，通过例题的学习，引出课题，算一算，此例可由学生口述，比一比，2，问这样捏合到几次后可拉出64根面条呢？板书设计§16有理数的乘方（1）一，本课作业必做题：课本P35第2，团体合作要求能结合教科书中的示意图，对有理数的乘方有更进一步的理解，例题，5，教学反思（课堂设计理念，能进行有理数的乘方运算，要加括号，结合小故事提出问题，结合学生熟悉的边长为a的正方形的面积是a·a，选做题：你喜欢吃拉面吗？拉面馆的师傅用一根很粗的面条拉成了许多细的面条，知识重点有理数乘方的意义教学过程（师生活动）设计理念设置情境引入课题教师展示国际象棋的棋盘示意图，教师要提醒学生注意，通过作业及时收集学生在学习本节内容后出现的问题，总结乘方的符号法则，在实际背景中创设情境激发学生的学习兴趣，理解有理数乘法运算与乘方间的联系，幂an本身既是结果也是运算符号．
练习一使学生理解掌握乘方的相关概念，底数是相同的因数，你能发现什么规律？学生归纳总结：规律一，掌握幂的符号法则，乘方的意义，实际教学效果及改进设想），