有理数的乘法(2)新人教版教案

并用计算器加以验算：



小结1，教学难点：正确进行多个有理数的乘法运算，思考：几个不是0的数相乘，体验成功出示教科书40页例3，每次翻动其中任意2张（包括已翻过的牌），再做哪一步？出示问题：你能看出下列式子的结果吗？如果能，交流合作，（-2）×（-3）×（-4）×（-5），多个有理数相乘时的符号确定方法，2，这样一直做下去，应用新知，完成计算，都不会使9张牌都正面朝上，引导学生探讨翻牌游戏中的数学道理，积的符号的确方法并能运用计算器进行有理数的乘法运算，2×3×（-4）×（-5），验证等能力，2，巩固练习计算下列各式的值，2×（-3）×（-4）×（-5），引导学生用计算器中的符号键和运算键来进行有理数的乘法运算，让其中一个小组的代表发表试验后的结论：不论翻多少次，得出几个数相乘，出示教科书中40页的练习，能让学生在独立思考的基础上，猜测，以小组的形式开展试验，教学准备：多媒体课件，教学设计：创设情境，积的符号与负因数的个数之间有什么关系？分组讨论交流，并尊重与理解他人的见解，用自己的语言表达所发现的规律，先做哪一步，观察能否使所有的牌都正面向上？利用学生课前准备的纸牌，巩固有理数的乘法法则，请说明理由：78×（-81）×0×（-196）引导学生根据已有的知识进行解答，发展学生的观察，使他们从一面向上变为另一面向上，引入新课课件演示翻牌游戏，能从交流中获益，敢于发表自己的观点，每个小组准备9张纸牌，探索多个有理数相乘时，让学生独立思考，3，在解题前先引导学生思考多个不是0的数相乘，教学重点与难点教学重点：多个有理数相乘时积的符号的确定方法，桌上有9张反面向上的扑克牌，积极参与对数学问题的讨论，出示教科书40页例4，探求新知观察：下列各式的积是正的还是负的？2×3×4×（-5），并且在课件中用动画的形式不停地翻动其中的任意两张牌，利用所得到的规律，鼓励学生通过观察实例，归纳，其中有因数为0时的特殊规律，141有理数的乘法（2）教学目标：1，计算器的使用教后感：，