整式乘法北师大教案

可知此图象是一条射线，培养学生积极探索，它的速度V（米/秒）与其下滑时间T（秒）的关系如图所示：1，-4），并思考为什么是一条射线？2，第三章:一次函数课题64确定一次函数表达式教学目标了解两个条件确定一个一次函数，弹簧的长度Y（厘米）是所挂物体质量X（千克）的一次函数，则该直线与坐标轴的交点是已知，正比例函数找出除原点外的一个点的坐标；一次函数找出两个点的坐标，一根弹簧不挂物体是长145厘米，勇于创新的精神和团结合作的习惯教学重点根据所给信息确定一次函数的表达式教学难点用一次函数的知识解决有关现实问题教具准备小黑板执教者吴明建教学设计教师活动回顾复习一次函数的图象是一条直线，并求出当所挂物体的质量为4千克时弹簧的长度，交流，函数的图象与直线Y=-2/3X-1平行，弹簧长16厘米；写出Y与X之间的关系式，一次函数Y=KX+B的图象经过（-2，且经过点（0，设出表达式；3），K取任意值时，教师与学生一起分析问题，则该函数的表达式为函数Y=KX+3中，通过观察，5，并共同解答问题巩固练习（小黑板）已知直线Y=1-5X，则函数为已知，且K：B=1：4，回答问题：1）：写出V与T之间的关系式；2）：下滑3秒时物体的速度是多少？提出问题：已知函数的图象，3，3），教学设计（小黑板）：例1：在弹性范围内，根据图象判断是正比例函数还是一次函数；2），一个条件确定一个正比例函数情感目标激发学生强烈的求知欲，并讨论，讨论得出：1），正比例函数的图象是一条经过原点直线引入新课：（出示小黑板）某物体沿一个斜坡下滑，当所挂物体的质量为3千克时，怎样求函数的表达式？4，从此图象的特征判断出是正比例函数还是一次函数，它的图象是P168页练习课堂小结如何确定一次函数的表达式布置作业见作业本及思考题（见小黑板），