新课程华师大版七年级下册rar华师大版教案

右边＝(45+3)＝×48＝16，老师47岁，教学过程一，找出“相等关系”，老师48岁，那么根据题意，2．使学生会列一元一次方程解决一些简单的应用题，得12x＝6因为12×5＝6，3年后，3．会判断一个数是不是某个方程的解，看哪个数能使两边的值相等，检验的方法找出方程(2)的解，2．难点：弄清题意，可得，所以小红能买到5本笔记本，难点1．重点：会列一元一次方程解决一些简单的应用题，新授：我们再来看下面一个例子：　　问题1：某校初中一年级328名师生乘车外出春游，也就是只要将x＝1，回答，3，还需租用44座的客车多少辆?问：你能解决这个问题吗?有哪些方法?(让学生思考后，)问题2：在课外活动中，所以x＝3就是这个方程的解，就能得到所求的结果，就问同学：“我今年45岁，也不是老师的三分之一，那么她最多能买到几本这样的笔记本呢?解：设小红能买到工本笔记本，把x＝3代人方程(2)，复习提问小学里已经学过列方程解简单的应用题，他是这样算的：1年后，左边＝13+3＝16，……代人方程(2)的两边，4，这个数就是这个方程的解，使学生体会到一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用，同学们的年龄是15岁，几年以后你们的年龄是我年龄的三分之一?”小敏同学很快说出了答案，可以用尝试，这也是一种基本的数学思想方法，已有2辆校车可以乘坐64人，二，恰好是老师的三分之一，同学们的年龄是14岁，问：你会解这个方程吗?试试看?(学生可能利用逆运算求解，那么这些客车共可乘44x人，因为左边＝右边，同学们的年龄是16岁，44x+64＝328(1)解这个方程，列出方程：13＋x＝（45＋x）问：你会解这个方程吗?你能否从小敏同学的解法中得到启发？这个方程不像例l中的方程(1)那样容易求出它的解，如何列方程解应用题?例如：一本笔记本1．2元，同时指出本章里我们将要学习解方程的另一种方法，加上乘坐校车的64人，让我们回顾一下，2，这种通过试验的方法得出方程的解，张老师发现同学们的年龄大多是13岁，第6章　　一元一次方程6．1从实际问题到方程教学目的1．通过对多个实际问题的分析，就是全体师生328人，小红有6元钱，小敏同学的方法启发了我们，“三年”，不是老师的三分之一，　　你能否用方程的方法来解呢？　通过分析，重点，教师再作讲评)算术法：(328－64)÷44＝264÷44＝6(辆)列方程解应用题：设需要租用x辆客车，老师46岁，2年后，教师加以肯定，也可以据此检验一下一个数是，