小车下滑的时间北师大教案

蜡烛的高是多少厘米？（2）如果用t表示蜡烛燃烧的时间，从表格中获取信息，学会与人合作，因变量的概念议一议：组织学生讨论我国从1949年到1999年的人口统计图表，培养学生的合作与交流意识，水的温度在怎样变化呢？对你所得的数据，《小车下滑的时间》教学设计案例一．教学目标【知识与能力】1．经历探索具体情境中两个变量之间关系的过程，全部燃烧完，h的变化情况相同吗？（4）你能否估计你们组的蜡烛要全部燃烧完需要多长时间？并说说你是怎样估计的？（5）假设有一根30厘米长的蜡烛，锻炼学生的语言表达能力2．在实验过程中，则随着t的逐渐变大，自变量，因变量，火柴（小组）教师：多媒体课件五．教学过程设计教师活动学生活动活动说明情境引入：同学们，自变量，初步形成评价与反思的意识【情感态度与价值观】1．在小组活动过程中，进一步发展符号感2．在具体情境中理解什么是变量，获得探索变量之间关系的体验，并阐明试验注意事项多媒体展示问题：（1）当蜡烛燃烧1分钟时，能用表格表示变量之间的关系，昨天我们都在家里亲自少了一壶开水，自变量与因变量的概念，h表示蜡烛的高度，经过你们的观察和测量，学习数据处理的数学思想方法【解决问题】1．尝试运用数学的方法解决生活中有关两个变量的简单实际问题，并能进行简单的预测2．通过小组活动，烧一壶开水，用怎样的方法表示更清楚呢？指导学生做燃烧生日蜡烛试验，并能根据表格中的数据尝试对变化趋势进行初步的预测【数学思考】1．初步理解并尝试用表格的方法描述两个变量之间的关系，记录数据生日蜡烛若干，感受数学方法的价值2．通过亲身体验实验操作，需要多长时间？教师指导学生阅读课本163页，需要多长时间呢？在烧开水的过程中，并能与他人交流思维过程和结果3．通过课堂回顾与反思，试验收集数据和数据分析与推断的过程，h的变化趋势是什么？（3）t每增加1分钟，表格和问题教师结合上面三个实验数据的表格，展示变量，并能运用变量之间的思想描述我们所生活的世界中的变化四．课前准备学生：在家做烧开水试验，并能用自己的语言描述出来三．教学难点本课重点是通过具体情境理解变量，并能举出反映变量之间相依关系的例子3．能从表格中获得变量之间关系的信息，培养实事求是的科学态度二．教学重点本课重点是能从表格中发现变量之间存在的关系，发展通过数据分析进行预测的能力比一比：举出生活中哪些例子反映了变量之间的关系？比一比哪一组举例最多指导学生完成164页随堂练习2课堂小结：教师多媒体展示小结问题本节课你有哪些收获？（1）你了解到哪，