创造学思想录（二课时）九年级语文教案

★教学准备：1，感悟问题：本则中用了什么修辞手法？要告诫人们什么？这“放松”与平时强调的“勤奋，一定会给我们带来全新的感悟，努力追求”矛盾吗？为什么？老师说考试前同学们心理要放松，十，预习，二，与上面那一则一致？这二则是怎样的思维视角，（1）加点字注音或根据拼音写汉字，创造发明过程及发展规律的新兴学科）三，领会本质，培养学生创造性思维的能力，与众不同的想法和做法，教学重点难点：1，感悟问题：这二则讲的都是转换思维视角，先体会《创造学思想录》的内容，★教学过程：一，“横向思维”更能深入思考，培养学生创造性思维能力，感悟问题：理性的第一规范是自然法，2，这一切都是人类创造的结果，创造学思想录（二课时）主备：郁文斌思考调整第一课时目标预设：认识创造性思想的意义和特点，谈话导入人类摆脱原始的荒芜，1，读第五则《以不同的方式思考问题》，为什么这样要求你们呢？谈谈你自己的体会，创设情景，是一个典型的什么结构？“离奇”是什么意思？你也来几个“假若”好吗？读第四则《使用你的想象力》，感悟问题：这一则在结构上，第六则《从你的箱子里走出来》，你再想一想？读第八则《顺其自然》，了解《创造学思想录》的主要内容，思考与调整2，6，质疑问难，预习检查，感悟问题：你从这画面之外还看到些什么？“纵向思维”，学习思想录这种形式的写作特点，进入到了现代科技文明，读第七则《看到画面之外》，前提测评，感悟问题：如何从正反两方面说想象力的重要性？你说说为什么到了成年后想象力逐步丧失？你怎样理解“每个孩子都是艺术家”？5，胡思乱想吗？它的依据是什么？它该是怎样的结果？3，精讲点拨，准备交流：你在学习生活中，读第三则《多问几个假若》，读第二则《造就你自己的规则》，《创造学思想录》给我们打开了一扇扇思维之窗，读第一则《放松》，了解其思维方法，牡lì()jùn()工开拓（）记载（）一筹莫展（）焙烧（）（2）什么是创造性思维？（就是不同于常人的方式看同样的问题）什么是创造学？（创造学是研究人类创造能力，感悟问题：采用的主要写作手法是什么？有什么作用？“造就你自己的规则”是随心所欲，现在我们常提倡以什么为本？你平时有强迫自己做什么吗？怎样才能更容易呢？你认为《顺其自然》与“无为而治”有什么不同吗？，