新课标人教版1章有理数全章大集合rar新人教版教案

大家对于此式：3+3+3+3有没有简单的表示方法？二，确定结果绝对值，2，3及补充练习，在小学，同时前面已学习了有理数的加，自探题目〈2〉探索法则〈2〉多个有理数相乘，该会很容易掌握法则，布置作业：教师提问：2，那么（-3）+（-3）+（-3）+（-3）和（-3）×4结果是否一样？出示自探提纲1两个有理数相乘法则，但在运算过程中，结合图形引导学生思考：（1）向西移动2米表示什么？（-2）（2）反向移动3次如何表示？（-3）（3）如何列式（-1）×（-3）=6教师指导，首先确定结果的符号，出示目标和自探题目1讲解例1目的是引入向量观点，学生自己探索乘法法则时，教学过程：教学步骤教师活动学生活动教学媒体和教学方式一，发展观察，掌握了有理数中运算步骤的注意事项：一，积怎样变化？提示学生概括两有理数乘法法则时，学生自己看书探索，掌握学生情况，⑤⑦小结：课堂目标检测，讲解例2巩固练习乘法法则〈一〉P66，确定结果符号，初一数学课堂教学设计课题：有理数的乘法一，一应考虑积的符号，学生会较易掌握，猜测，新授：<一>，师生共同探讨，会灵活运用乘法法则运算，二，学习任务分析：小学已学过相同的加数相加可以转化为乘法运算，教学重点及难点：重点：会熟练进行有理数的乘法运算难点：概括总结乘法法则及运算中的符号问题，应多提示学生注意，并及时总结纠正，符号的处理仍会存在一些错误，讲解教师巡查，在此基础上导入有理数的乘法并准确运用乘法法则，归纳，积的符号及绝对值如何确定？讲解例3巩固法则〈二〉P66随堂练习，三，同时验证法则：两负数相乘，学生自探过程中发现的共同问题，最后当堂训练，然后再确定结果的绝对值，积为负，学生的起点能力：在前面，在此基础上，②④⑤⑥P66习题2101，二，总结两个有理数相乘及多个有理数相乘的运算法则，五，经历探索有理数乘法法则的过程，巩固运算法则，现在已学习了负数，验证等能力，教学目标：1，创设情境<一>（-3）×4=-12（-3）×3（-3）×2（-3）×1（-3）×0（-3）×（-1）（-3）×（-2）……观察上式：当一个因数减小时，四，学习方式：先有老师列出本节的自探提纲，随堂练习1，减运算，六，导入新课：1，学生对于有理数的加减混合运算已能较顺利完成，知道有理数的运算应分两步，也会在此两方面上思考，二应考虑积的绝对值，创设情景〈二〉让学生观察：（-1）×2×3×4=？（-1）×（-2）×3×4=？（-1）×（-2）×（-3）×4=？（-1）×（-2）×（-3）×（-，