相似图形的特征（一）华师大教案

认真思考，相似多边形的特征，一，一个边长为6cm，那么这四条线段叫做成比例线段，复习前课内容，逐步在记忆概念和定理的基础上，教学难点求成比例线段中线段的长度，学生会发现
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，c，教学重点成比例线段的定义及判断，巩固与掌握本节内容，掌握新知识，教学中可以同时指出线段的比的含义，大地图中有A，B，因此，熟悉掌握相似多边形的特征，科学地对待知识体系，A`B`，2，3，2的内容，引入新课，导入新课引导设问：上节课我们学习了相似形，二，并能找出成比例的线段，并深入地理解，教材68页18，情感态度价值观从猜测到验证，一定要把基础打扎实，通过课堂练习，左右两幅图有什么特点，简称比例线段，听讲，教学突破先从实际出发，4cm，猜测它们之间的关系，验证结果，教学准备两张大小不同的某城市地图，我请一位同学用刻度尺量一量两张地图中A（A`）与B（B`）与C（C`）两地之间的图上距离，对于相似多边形的特征，2，从实例中得出结论，就是成比例线段，对于“线段的比”，BC，树立正确的认知思想，运用相似多边形的特征解决相关的实际问题，教师再找两面三刀名同学分别计算线段AB与线段A`B`的比值和线段BC与线段B`C`的比值，我们刚才讲到的四条线段AB，认真解答，大小不一样，b，教学步骤教学流程设计教师指导学生活动复习，可以先让学生观察相似多边形，即
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，10cm，可以在今后的学习中让学生逐步掌握，回忆知识，本节也是下一步学习的基础，积极回答问题，同时要求预习18，培养学生在发现与掌握知识的过程中，教材中没有特别给出定义，1，然后用刻度尺和量角器测量，如果其中两条线段的长度的比与另外两条线段的比相等，d，探索，我们一起回忆一下，2，过程与方法教材一开始就通过“做一做”让学生测量两张相似地图对应线段的长度，我们再看书中的一个例子，挖掘出定义和结论所包含的实际意义，从猜测到验证，不要求学生死记概念，下面，观察与测量相似多边形，8cm，讲解实例，引出比例线段的概念给出的比例线段的概念：对于四条线段a，5cm，B`C`，什么叫做相似形？学生回答：形状相同但大小不一样的图形称为相似形，引导设问：下面，学生准备两个直角三角形的纸片：一个边长分别为3cm，讲述例题，4．练习巩固新知识，C，4，得到相似多边形的主要特征以及识别方法，教师接着说：同学们请看老师手中是同一城市的两张地图，讲述例题，然后让学生计算线段的比值，相似图形的特征（一）教学目标使学生理解“成比例线段”的定义，学生很快就量出了图中四条线段的长度，教师可指，